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西师版小学六年级下册数学教案表格资料
百分数的意义
第 1 课时百分数的意义和写法
教学内容 教科书第1~ 3页例1,课堂活动第 1 题及练习一 1~ 4题。
1.让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区
别。
教学目标 2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3.使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习
数学的兴趣。
教学重点 理解百分数的意义。
教具:小黑板。
教学准备
学具:学生收集的生活中的百分数。
一、联系生活,引入新课
(1)学生汇报收集的生活中的百分数。
课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找
到的?
(2 )人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来
研究。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识?
二、自主探索,学习新知
1.理解百分数的具体含义
(1) 出示麻辣烫火锅配料成分,根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占 45% ,花椒占 38%,其他成分占 17%。
教师:知道火锅为什么这么麻?这么辣吗?
(2 )分析:辣椒占 45%表示的意义。
分母 100 表示什么?45 呢?
45%是什么数与什么数比较的结果?
(3 )花椒占 38%,其他成分占 17%的意义又该怎样理解?
小结:如果把火锅配料的成分看做是 100 份,辣椒占了其中的 45 份,
教学过程
花椒占了 38 份,其他成分仅仅占了 17 份,难怪它又麻又辣!
2 .结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义
出示某市学生近视率的信息。
(1)说一说其中每个百分数表示的意义。
(2 )体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?
(3 )情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说
什么?
3 .抽象概括出百分数的意义
刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的
话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)
三、拓展应用,促进发展
1.招聘“学校新闻小记者” 的活动
教师:寻找百分数信息,说百分数的意义,谈自己的感想。
(1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是 30% 。
(2 )按照规划,到 2010 年我国城市污水处理率不低于 60%,重点城市
不低于 70% 。
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(3 )我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7% ,我国人口占世界总人口
的22% 。
2.汇报自己手中收集的百分数
四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
3.写百分数
(1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)
教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么?
(2 )书写比赛。(让学生在 20 秒的时间内写百分数,看谁写得又快又
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