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一年级班级合作小组建设方案 一、指导思想 学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高 效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有 很大的促进作用。 二、组建目标 1、通过小组学习使每个学生都有参与的机会， 提高学习效 率。 2、通过小组学习培养学生的团队协作精神、 集体主义观念。 3、通过小组学习促进学生主体性和个性的发展。 4、通过小组学习，把课堂还给学生，让学生真正成为学习 的主人，从而培养学习的兴趣， 增强学习的主动性和自信心。 三、组建小组 1、本班共有学生 11 人，从管理入手分好学习小组，按性 别、性格的搭配，将学习小组的设置按第一小组 3 人，第二、 三小组 4 人的小组模式；小组内的划分可依据平时测试成绩， 进行优、中、差成绩搭配，选出一名组长，建立合作学习模式。 2、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人 和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，利用好 班级优化大师随时做好记录。 四、学法指导 从学生入手，变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行 深入细致的方法指导。 1、按部就班。因为一年级学生小，一下不可能学会太多， 我就分步骤，慢慢学，每周学习一种学习能力，比如：第一周 学会倾听，第二周学会思考，第三周学会发言，第四周学会讲 解，学会提醒，学会交流，学会合作，学会展示，学会预习， 等等。小步子，慢慢来，从学习习惯和学习能力的培养入手， 顺势而为，水到渠成。 2、方法指导。 如小组长如何讲： a、先讲思路，后讲做法。 b、语言格式是： 这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？ 最简捷的思路是什么？ c、小组长不要在同一个问题上反复讲。 d、小组说话声音指导。小组内讨论说悄悄话，班内展示声 音要洪亮；讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。 e、简单问题小组说，有难度的问题大组议等。 f 、学困生提出的问题， 小组长讲后要让组员学习系统复述， 达到真正领悟贯通，提高学习效率。 三、评价激励 评价是一种肯定，一种激励。主要体现在： 1、小组综合性评价。 从评价时间上来讲， 可以体现堂堂评、 日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲，可以评价课堂 上的每一个环节，每一个专项。 从评价的主体来讲，可以是教师评价，可以是学生自评， 可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质 疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等， 大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期 望；评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识， 每一位学生实现全面发展、自由发展。我们可以采用教师课堂 评价、小组间互评、小组内成员互评完成，同时也借助了班级 优化大师完成评价机制。 2、评比奖励。采取小组捆绑式评价。班级每周把优秀合作 小组的评比结果汇总一次，班内展示，周五公布并给予一定的 奖励。