酸和碱的中和反应说课稿(基本成型，用).ppt

我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进，增加了“硫酸”与一种特殊的碱“氢氧化钡” 提供药品： NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、 盐酸、稀硫酸、酚酞试液、pH试纸、温度计、石蕊试液。 学生产生了认知冲突，激发了新一轮的思维碰撞和求知欲。 氢氧化钠和盐酸反应了吗？ 实验探究的基本模式 取适量方案1反应后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉网上微热，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。 HCl﹢NaOH = NaCl ﹢H2O 酸和碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。 酸 + 碱 ==== 盐 + 水 思考：以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应呢？ CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 不是中和反应。 HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释： HCl=H++Cl－， NaOH=Na++OH－ 中和反应的实质: H+ + OH－ ＝ H2O 我知道了 1. 盐的定义，中和反应的定义和实质。 2. 借助指示剂判断物质是否发生。 … … 我体验到了 1. 科学探究过程的严谨性 … … 试试眼力：给下列物质分类 ①HCl②Mg(OH)2③ Ca(OH)2 ④CaO⑤BaSO4 ⑥ NaOH⑦ H2SO4 ⑧NH4NO3⑨AgNO3⑩HNO3 酸： 碱: 盐: 小试牛刀：下列物质之间的反应属于中和反应的是（ ） A. 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O B. CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2 ↑ C. Fe+2HCI=FeCL2+H2↑ D. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 活学活用：制作松花蛋常用到熟石灰（氢氧化）和纯碱等原料，因些食用它，时常有涩味，为了减轻涩味，可在食用前添加调味品，这种调味品最好是（ ） A.酱油 B.食盐 C.香油 D.食醋 §10-2酸和碱的中和反应 中和反应 NaOH+HCl = NaCl+H2O Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4↓+2H2O Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O ???????????? 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 1.盐的定义：由金属离子和酸根离子 构成的化合物。 2.中和反应：酸 + 碱 ==== 盐 + 水 3.中和反应实质：H++OH-= H2O * 教学目标 学情分析 教材分析 教学方法 教学感悟 说课流程 教学过程 通过学生自己的思考和亲身体验，增强对 这部分知识的认识 。 中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带 1个【讨论】， 1个【探究】 1个【调查研究】 酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。 教材分析——教材的地位及作用 学习了常见的酸和碱的一些性质，而且知道知道酸碱指示剂的作用 具备了一定的实验探究技能，小组合作经验，为合作探究奠定基础 九年级的学生有很强的好奇心，求知欲旺盛，并且思维比较活跃。 学情分析 从学生的现有知识和智力 水平进行分析： 通过自方探究、 学会用指示剂 判断物质是否 会发生化学反应。 在探究过程中培养 学生 合作精神和科学 探究能力 知道酸和碱之间能发生 中和反应，理解中和 反应的微观实质 知识与技能 过程与方法 三维目标 情感态度与价值观 教学目标 教学目标 中和反应的定义、 实质及其应用。 教学重难点 中和反应的探究 过程和原理的理解。 难点 重点 2 3 1 情境教学法 实验探究法 传统与多媒体演示有 效结合法 教学方法 ——教学方法 实验探究法 自主学习法 合作学习法 ——学习方法 教 学 过 程 一、魔术激趣 引入新课 二、活动探究 层层推进