酸和碱的中和反应说课稿(基本成型,用).ppt

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我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进,增加了“硫酸”与一种特殊的碱“氢氧化钡” 提供药品: NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、 盐酸、稀硫酸、酚酞试液、pH试纸、温度计、石蕊试液。 学生产生了认知冲突,激发了新一轮的思维碰撞和求知欲。 氢氧化钠和盐酸反应了吗? 实验探究的基本模式 取适量方案1反应后的溶液滴在玻璃片上,放在石棉网上微热,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。 HCl﹢NaOH = NaCl ﹢H2O 酸和碱作用生成盐和水的反应,叫中和反应。 酸 + 碱 ==== 盐 + 水 思考:以下的反应均生成盐和水,它们是不是中和反应呢? CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 不是中和反应。 HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释: HCl=H++Cl-, NaOH=Na++OH- 中和反应的实质: H+ + OH- = H2O 我知道了 1. 盐的定义,中和反应的定义和实质。 2. 借助指示剂判断物质是否发生。 … … 我体验到了 1. 科学探究过程的严谨性 … … 试试眼力:给下列物质分类 ①HCl②Mg(OH)2③ Ca(OH)2 ④CaO⑤BaSO4 ⑥ NaOH⑦ H2SO4 ⑧NH4NO3⑨AgNO3⑩HNO3 酸: 碱: 盐: 小试牛刀:下列物质之间的反应属于中和反应的是( ) A. 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O B. CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2 ↑ C. Fe+2HCI=FeCL2+H2↑ D. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 活学活用:制作松花蛋常用到熟石灰(氢氧化)和纯碱等原料,因些食用它,时常有涩味,为了减轻涩味,可在食用前添加调味品,这种调味品最好是( ) A.酱油 B.食盐 C.香油 D.食醋 §10-2酸和碱的中和反应 中和反应 NaOH+HCl = NaCl+H2O Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4↓+2H2O Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O ???????????? 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 1.盐的定义:由金属离子和酸根离子 构成的化合物。 2.中和反应:酸 + 碱 ==== 盐 + 水 3.中和反应实质:H++OH-= H2O * 教学目标 学情分析 教材分析 教学方法 教学感悟 说课流程 教学过程 通过学生自己的思考和亲身体验,增强对 这部分知识的认识 。 中和反应是酸和碱的重要性质,是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带 1个【讨论】, 1个【探究】 1个【调查研究】 酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用,所以,教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍,而是专门编成一个课题来说明。 教材分析——教材的地位及作用 学习了常见的酸和碱的一些性质,而且知道知道酸碱指示剂的作用 具备了一定的实验探究技能,小组合作经验,为合作探究奠定基础 九年级的学生有很强的好奇心,求知欲旺盛,并且思维比较活跃。 学情分析 从学生的现有知识和智力 水平进行分析: 通过自方探究、 学会用指示剂 判断物质是否 会发生化学反应。 在探究过程中培养 学生 合作精神和科学 探究能力 知道酸和碱之间能发生 中和反应,理解中和 反应的微观实质 知识与技能 过程与方法 三维目标 情感态度与价值观 教学目标 教学目标 中和反应的定义、 实质及其应用。 教学重难点 中和反应的探究 过程和原理的理解。 难点 重点 2 3 1 情境教学法 实验探究法 传统与多媒体演示有 效结合法 教学方法 ——教学方法 实验探究法 自主学习法 合作学习法 ——学习方法 教 学 过 程 一、魔术激趣 引入新课 二、活动探究 层层推进

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asd522513656
该用户很懒,什么也没介绍

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