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七年级历史与社会练习册上册答案【八篇】 第 5 课夏商西周的更迭 一、课堂训练 1 、B2、C3、B4、C5、C6、D7、B8、D9、A10、A 二、课堂回顾 1 ．尧舜禹时期；夏朝时期；提示：天下为公，禅让制；王位世袭 制。 2 ．［答案要点］禹的儿子启用武力继承了父亲禹的王位，从此世 袭制代替了禅让制， “公天下”变成了“家天下”。 王位世袭制的确 立是我国原始社会过渡到奴隶社会的标志。 从此以后， 世袭制在我国 历沿袭了将近四千年 三、课堂延伸 提示；愿意，因为自己有了封地，对封国有统治权力和权力等级， 加强了周王室与各诸侯国的经济、 文化联系。 如果我的封地经济文化 实力增强，人们安居乐业， 我的政治地位必然要获得提高，所以我不 听从，但可以“尊王攘夷”，开展对外活动，提高自己的大国地位。 第 6 课夏商西周的社会与国家 一、课堂训练 1 、C2、C3、D4、B5、C6、A7、A8、D9、B10、B 二、课堂回顾 1 ．周王室施行分封制， 打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态， 授土授民， 用新的统治者取代了原有的氏族部落首领， 加强了周王室 对占领区的控制。但是，实施分封制的弊端就是：由于自然因素或社 会因素的影响， 诸侯国的经济实力很有可能超过王室， 大夫采邑的经 济实力很有可能超过诸侯。诸侯强，就不可能听命于王室；大夫强就 不可能听命于诸侯。这就造成了政治分裂、战乱频仍的局面。 现在我们实行中央领导下的行政区划制度，中央统一领导，稳固 统治。 2 ．①材料一和材料二分别反映商朝的”人殉”和”人祭”。 ②奴 隶过着悲惨的生活。他们赤身裸体地在烈日下从事农业劳动。夜里， 奴隶主用木枷把奴隶的双手锁起来。 每次祭祀祖先， 奴隶主都要屠杀 大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。 三、课堂延伸 1 ．中国历来被称为“礼义之邦”。 礼仪在中国社会的政治文化生 活中占有极其重要的地位。它几乎是一个囊括了国家政治、经济、军 事、文化一切典章制度以及个人的伦理道德修养、 行为准则规范的庞 大的概念。孔子的话：“仁者，人也，亲亲为大”。“己所不欲，勿 施于人”“礼”是规范人的行为的外在的礼仪制度， 它的作用是为了 调节人与人之间的关系使之和谐相处， 孔子儒家的这套“仁学”理论 虽不能解决当今社会存在的“人与人之间关系”的全部问题， 但它作 为一种建立在道德上的“律己”的道德要求， 作为调节“人与人之间 的关系”的准则，能使人们和谐相处无疑有其一定的意义。 2 ．提示：嫡长子继承制度。 第 7 课春秋五霸与战国七雄 一、课堂训练 1 、C2、A3、B4、B5、C6、B7、D8、A9、C10、D 二、课堂回顾 1 ．①春秋。②管仲帮助齐桓公改革内政， 发展生产；改革军制， ” 尊王攘夷”，发展齐国势力。③齐国国富兵强，齐桓公首先称霸。 2 ．问鼎中原；合纵连横；远交近攻；朝秦暮楚；纵横捭阖 3 ．（略） 三、课堂延伸 1 ．钻木取火；千藕其耘；问鼎中原；朝秦暮楚 2 ．提示：选用好的人才辅佐；开垦土地，提高生产效率；利用本 地自然优势发展经济；开展外交活动；强化自己的军队。 第 8 课铁器牛耕引发的社会变革 一、课堂训练 1 、B2、A3、C4、D5、D6、A7、B8、B9、A10、D 二、课堂回顾 1 ．战国时