二年级下册数学教案-6.2.1 三位数不进、退位加减法｜冀教版.docVIP

三位数不进、退位加减法 教材分析 本节课是在学生已掌握了两位数加减两位数和学习了万以内的数的认识的基础上进行教学的，学习这些内容不仅是对100以内数的计算的巩固和提高，而且也为后面学习多位数的笔算加减法作好铺垫。起着承上启下的作用，因此在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。 教学目的 知识与能力目标 会通过笔算计算较复杂的三位数加减三位数。 过程与方法目标 经历三位数加减三位数的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题的多样化。 情感态度价值观目标 在共同交流的过程中，培养学生的合作意识和创新精神，从而使学生形成良好的学习品质。 教学重、难点 教学重点 会进行三位数加减三位数的笔算。 教学难点 理解并掌握三位数加、减三位数的笔算方法。 课前准备 制作多媒体课件。 教学过程 板书 三位数的不进位加法和不退位减法 1、情景引入。 播放幻灯片第一张图片 师：我有112张风景邮票这是谁说的？ 我有124张风景邮票是谁说的？ 生：小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。 播放幻灯片第二张图片 师：我的动物邮票比风景邮票多23张。这是谁说的？ 我的动物邮票比风景邮票少21张。这是谁说的？ 生1：我的动物邮票比风景邮票多23张，这句话是小强说的。 生2：我的动物邮票比风景邮票少21张，这句话是小花说的。 师：同学们，你能根据他们的对话获得哪些信息吗？ 2、自主探索。 （1）观察情景图，交流各自发现的数学信息。 师：谁愿意把你的发现告诉大家呢？ 生1：我知道小强有112张风景邮票，小花有124张邮票。 生2：我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。 生3：我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。 （2）交流，从谈话中了解到的情况。 师：你们发现的数学信息可真多呀，那老师再问你们一个问题，就是你们从上面的谈话中，你都了解到了哪些信息呢？ 生1：小花的风景邮票多，小强的动物邮票多。 生2：通过他们收集的邮票数量来看，我想小强比较喜欢收集动物邮票；而小花比较喜欢收集风景邮票。 （3）尝试自己独立解答。 师：你们谈得真好，那么你们还能不能把你们了解到的情况用一个数学的问题提出来并尝试着计算解答呢？ 生1：小强一共有多少张邮票？ 师：你是如何计算的，把算式列出来好吗？ 生：112＋21＝（ ）（张） 112 + 21 播放幻灯片第五张图片 总结怎样计算三位数的加法。 生：相同数位对齐，从个位加起。 播放课件第七张图片 师：根据图片信息你还能提出哪些问题呢？ 生2：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？ 师：你又是如何列式计算的呢? 生：124－112＝（ ）（张） 124 112 师：谁还可以提出其它的问题呢？ 生：小强的邮票比小花的邮票少多少张？ 师：你真的很聪明，肯动脑筋。那么请同学们自己列式并计算一下好吗？ 播放幻灯片第八张图片 总结三位数减法计算方法： 生：相同数位对齐，从个位减起。 学生反复齐读 3、反思交流。 交流刚才计算中的方法。 师：哪位同学愿意把你的计算方法和大家交流一下呢？ 生：先把相同的数位对齐然后再从个位加或者减起。 学生讨论交流，教师总结：数位对齐，直接相加，结果写在对应的数位下面。 播放幻灯片第九张图片 4、综合运用。 幻灯片出示练一练第1题，学生独立作答。 并继续完成其余练习。找个别学生黑板板演。 集体交流，判断正误，并对出现错误进行改正。 5课堂小结。 这节课我们都学习到了那些知识？ 学生总结概括：相同数位对齐，从个位加起。相同数位对齐，从个位减起。