高中物理全套优质教案：2.4《自由落体运动》新人教版必修.docxVIP

2.4 自由落体运动 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件 2、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向 3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题 （二）过程与方法 1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力 2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法 3、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度 g 随纬度变化的规律 4、数学极限思想的进一步运用 （三）情感、态度与价值观 1、通过实验培养学生独立思考能力，激发学生的探索与创新意识 2、培养学生的逻辑推理能力 3、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律 4、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解 ★ 教学重点 1、理解自由落体运动及其遵从的条件 2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题 ★ 教学难点 1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题 2、照相机曝光时间的估算 ★ 教学方法 1、以物理史实，导入目标――实践体验，分析讨论――总结归纳，得出结论。 2、通过实例分析，强化训练，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。 ★教学用具： 多媒体，牛顿管，金属片，纸片，天平，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同） ，刻 度尺 ★ 教学过程 （一）引入新课 前面我们学习了匀变速直线运动的规律，这节课我们再来学习匀变速直线运动的一个特例――自由落体运动。 （二）进行新课 1、自由落体运动 教师活动：演示纸片与金属片的下落过程，提出问题 1、重的物体一定下落的快吗？ 2、 你能否证明自己的观点？ 学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想，并动手设计自己的可行方案。 点评： 通过实例加以分析，结合物理史实，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索教师活动：引导学生思考问题，让学生讨论。金属片与纸片不同时落地，为什么？ 学生活动：学生思考得出结论，由于空气阻力的影响，使的物体下落的快慢不同。学生 展示自己的设计方案，实践自己的猜想 点评： 掌握一定的历史史实，学会一些基本的推理方法，初步养成置疑的习惯，激发学 用心 爱心 专心 生的学习兴趣。 教师活动：用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况。引导学生得出自由落体运动的条件。教师总结，物体只在重力作用下从静止开始落的运动，叫自由落体运动。 学生活动：学生回答对自由落体运动的认识，并给出一个定性的说法（学生的总结可能 不够准确，注意引导） 点评： 培养学生利用物理语言，归纳总结规律的能力。 2、自由落体加速度 教师活动：多媒体演示，用打点计时器研究自由落体运动，计算其加速度，换用不同质量的重物看纸带上点子间隔有什么不同，总结得出结论，教师点评：将两条纸带对比，只要两条纸带上的点子间隔相同就说明它们的加速度是相同的。 学生活动：学生运用自己所学知识计算重力加速度，通过比较得出结论。 教师总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。教师引导学生思考两个问题： 1、自由落体运动的加速度在各个地方相同吗？ 2、它的方向如何？ 符号： g 方向：竖直向下（与重力方向一致） 大小：与地点有关。一般计算中 g=9.8m/s 2，粗略计算中可以取 g=10m/s 2 学生活动：学生看书中列表，尝试从表中寻找规律，这一规律是怎样产生的？学生猜想， 但不宜过多解释 点评： 通过算 g 值理解自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点） 。引导学生学会 分析数据，归纳总结规律。 教师点评：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本 公式及其推论都适用于自由落体运动，只要这些公式中的初速度 v0 0 ，a 取 就可以了。自由落体运动遵从的规律： vt v0 at vt gt s v0t 1 at2 推出： s 1 gt 2 2 2 3、自由落体规律的应用 教师活动：多媒体展示练习 P(47) “问题与练习”第 2 题： 一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了 3.0s ，如果不考虑空气阻力，悬 崖有多高？实际上是由空气阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？ 学生活动：学习独立作答；学生解答完毕后相互讨论和检查结果。 h 1 gt 2 1 10 32 45m 2 2 45m，实际上由于空气阻力， 3s 教师点评：如果不考虑空气阻力，可算结果达到 内不会 下落这样的距离，提醒学生注意理想化可能带来的误差。 点评： 通过练习培养学生运用所学规律解决问题的能力。进一步加深对自由落体运动是 一种初速度为零的匀变速运动的理解。 4、学生探究 教师活动：教师提出问题： 1、如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间？ 用心 爱