五年级语文：《珍珠鸟》教学设计10.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《珍珠鸟》教学设计10 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会本课的生字、新词。　　２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　３、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。　　【教学重点】　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。　　【教学难点】　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　【教学准备】　　　自制课件。　　【教学时间】　　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、学会本课的生字、新词。　　２、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。　　４、试背自己喜欢的段落。　　〖教学重点〗　　　初读课文，了解课文主要内容。　　〖教学难点〗　　　通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。　　〖教学过程〗　　一、读题目，师生共同介绍作者　　二、检查预习情况　　１、检查并强调一些字词的读音，如：　　　垂蔓　葱茏　啄着　撞得　嚓嚓　较远　扒开　趴在　颤动　好熟　呷呷嘴　　２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。　　３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。　　４、检查正确、流利地朗读课文。　　三、初读课文，了解课文主要内容　　１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。　　２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？　　３、全班交流。　　四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读　　五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱　　六、作业　　１、练习正确、流利地朗读课文。　　２、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　２、指导学生有感情地朗读课文。　　３、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。　　〖教学重点〗　　　知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。　　〖教学难点〗　　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　〖教学过程〗　　一、引入　　　　齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读──“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？　　（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才。）　　二、学习课文　　１、上节课，我们初读了课文，学习了１至５自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第６～１６自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。　　２、学生默读自学批注，教师巡视。　　３、学生汇报交流，教师点