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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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课堂实录 / 小学语文课堂实录
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编订:XX文讯教育机构
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《小小的船》教学案例四
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
赤沙中心小学 汪为林 教材分析: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学设计: 教学要求 1认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。 2有感情地朗读课文,背诵课文。 3感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 第 一 教 时 一、音乐导入,激发兴趣。 小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。 你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说) 今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题:小小的船。 (齐读课题) 二、学习字词,感知课文。 同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划) 指名读课文。(注意正音) 同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了。(同桌互读、互评、互助) 三、自主探究,读懂课文。 1.小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。) 你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”? 根据学生回答板书:“弯弯的月儿” “小小的船” 2.理解“尖尖的” 你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例) 用“弯弯的月儿”像“”说话。 3.为什么要说:只看见闪闪的星星蓝蓝的天?(学生自由发言) 指导说话:我看见了( )。(学生自由畅说) 四、生动表演,美读课文。 1.谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读) 谁能加上动作读一读? (学生自由准备) 2.同桌互演互读。齐读。 背诵。 四、分析字形,指导写字。 边范写边讲解书写要点,巡视指导。 第 二 教 时 一、游戏引入,复习巩固。 二、想象画面,练习交际。 1.把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。 学生画,教师巡视。 2.谁来展示一下自己的作品? 师当记者采访学生,学生简介自己的画。 学生当记者上台采访学生的画。 小组里交流自己的话。 三、展贴作品,小结延伸。 把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。 展贴作品交流。 精彩教学片断: 1.为什么要说:只看见闪闪的星星蓝蓝的天?(学生自由发言) 比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?(四人小组讨论) 生:多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。 生:有了“只”以后,说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。 生:小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。
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