问题学生的心理特点及教育方法[借鉴].pdfVIP

问题学生的教育策略和方法 在别的单位被称为主任会很荣耀， 但作为职位最小而管得人最多的——班主 任，相信每个人都想知道：怎样用一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔 的微笑，让那些原来不做作业的学生做作业了， 原来上学迟到的学生再也不迟到 了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，使那些屡教不改，家长无能为力， 老师头痛不已的后进生脱胎换骨成为优秀生。 其实，我们大家都明白， 表扬也好， 奖励也好， 这些至多只能给那些问题学生一些暂时的鼓励和信心， 是治标不治本 的，学生三分热度过后如果没有其他有效的教育手段助其巩固、 内化，必然会恢 复老样子。所以，我们不能把复杂的教育事业简单化，艰巨的教育工作轻松化， 多样的教育方法单一化。 今天我所举的案例不侧重于是否成功， 而侧重于过程的 逻辑分析。因为，我不想把它们作为成功经验的告诉大家， 只想和你们共同探索： 遇到问题