七年级语文：一个老师的《咏雪》研究课和李研的点评.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一个老师的《咏雪》研究课和李研的点评 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、 以冰心赞美儿童的诗导入课堂。　　你还记得那些智慧儿童的故事？如：司马光砸缸的故事大家听过吗？如果你们遇到同样的事情，你会怎么处理呢？　　（导入老套而生硬，没有激发起学生的学习欲望。）　　能不局限于故事本身，有自己的创见更智慧。　　二、 翻开课文，可以说说我们平时怎么学文言文的吗？　　三、 导读《咏雪》——“学会”　　介绍《世说新语》。　　生读课文。　　文中有几个多音字，你知道吗？　　生：“差”有四种读音，这里应该读第一声，是差不多的意思。　　四、 读准字音——读顺。正音。　　五、 读准节奏——读懂。　　“谢太傅/寒雪日/内集”怎么划节奏？　　分组读一读。　　生试读。　　重点分析后两句的节奏。　　（是“王凝之/妻也”，还是“王凝/之妻也”。学生是无法判断的，必须提供相关资料。）　　六、 读出韵味——品味。　　找出你觉得最有意思，最有情趣的语句，摇头晃脑地读，读出语气，读出韵味；并说说你喜欢的原因。　　（有老师说“摇头晃脑”不是要求的，而是要营造一个氛围，这是很有见地的意见。）　　你最喜欢其中的哪些语句，试着读出韵味来。　　一生认为“撒盐空中差可拟”要比“未若柳絮因风起”好。老师不置可否。　　（怎么能肯定“撒盐空中差可拟”比“未若柳絮因风起”好呢？即使要从形容下雪籽的角度给于肯定，也应该由学生讨论而得出。　　古诗词中的雪。　　（引用略）　　以上诗句中，作者是把哪些事物比作雪的？　　七、 读出自我——想像　　想像式对话　　用“未若。。。。。。”和“。。。。。。差可拟”的句式来比喻比喻雪花。　　（应该更宽泛的让学生训练比喻的修辞手法，以加深对本文的理解。而不应该局限于对雪的比喻。）　　（针对不同的情景，不同的比喻是没有什么高下之分的，“谢家”心目中的“哈姆雷特”和学生心目中的“哈姆雷特”是不可能完全一样的，他只有先说出自己所面对的情景，我们才能说他比喻的好不好。）　　八、 朗读背诵——积累。　　九、 课外延伸。（所有的课外延伸，如果不能有助于课文本身的理解，就叫无端延伸，只会扰乱课堂，削弱主题，徒生枝蔓。）　　留点时间给古诗文，由“学会”走向“会学”。　　（教学的思路和方法是电影的角本，是供导演自己看的，而大可不必呈现在演员和观众面前的。）　　编辑 2004/07/19 10:32pm IP: 已设置保密 [本文章共 2126 字节]　　东方雪 头衔: 独行客　　勋章:　　门派: 不二法门　　信息:　　威望: 0　　魅力:　　经验:　　现金: 1078 瑞文币　　存款: 205640 瑞文币　　贷款: 没贷款　　来自: 江苏　　在线: 638 时 11 分 52 秒　　总发贴数: 4652 篇　　精华贴数: 2 篇　　注册日期: 2003/09/20　　消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 [第 2 楼]　　需要这样见血的点评，大力支持！　　没有自我教育，就没有真正的教育。　　编辑 删除 2004/07/19 10:59pm IP: 已设置保密 [本文章共 30 字节]　　yyy088　　信息:　　威望: 0 投票　　魅力:　　经验:　　现金: 3250 瑞文币　　存款: 1410 瑞文币　　贷款: 没贷款　　来自: 保密　　在线: 115 时 25 分 17 秒　　总发贴数: 260 篇　　精华贴数: 0 篇　　注册日期: 2004/04/09　　消息 查看 搜索 好友 复制 引用 回复 [第 3 楼]　　我来说两句：　　1、两个比喻哪个更好？并不是不能确定，我们一般是肯定后者