三年级语文：《灰雀》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《灰雀》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学内容　　《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。　　二、案例描述　　（一）直奔重点，交流感受。　　师：同学们一起读课题。　　（生齐读）　　师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？　　生：第11自然段。　　生：我对灰雀到底去哪了感兴趣。　　生：我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲？　　生：列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀？　　师：看来同学们有很多感兴趣的问题，你希望这节课老师和大家做些什么呢？　　生：分角色朗读课文。　　师：非常好，老师一定满足你的愿望。　　生：讨论这节课不明白或感兴趣的问题。　　师：通过讨论，把不懂的问题弄懂了，非常好。　　师：这篇文章人物的对话非常多，学习它最好的办法，就是好好地朗读。同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，列宁和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。　　（生自由读课文。指读课文2～10自然段）　　师：请同学们看大屏幕。（出示课文2～10自然段内容）这是课文中列宁和男孩对话的部分，这一老一小的话，非常有意思。老师在课前读了几遍课文，特别是列宁和男孩对话部分，我反反复复读了很多遍，发现了许多有趣的问题。你想不想也在里面找到一些问题呢？　　生：（齐）想。　　师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发现。　　（学生自读课文）　　师：你读懂了什么？读懂一个地方、一个词语就可以。　　生：我想问一个问题，为什么那个小男孩说：“会回来的，一定会回来的。”列宁还要问一遍呢？　　师：你这个问题提的好。　　生：为什么列宁那么喜欢灰雀呢？　　生：我回答，因为灰雀太小了，列宁可怜它。　　生：我还要问，列宁喜欢灰雀什么呢？　　师：课文中已经有了，谁来回答？　　生：那只深红色胸脯的灰雀非常可爱，还会唱歌。　　（二）适时点拨，深化体验。　　师：其实三只灰雀列宁都非常喜欢。老师在读课文的时候和同学们一样，也产生了很多的疑问，不过老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？　　生：不信。　　生：信。　　师：到底信不信？　　生：不信！　　师：我要在黑板上写一个字，这个字不是随随便便写的，是我读了很多遍课文之后才体会出来的。　　（板书：爱）　　师：你猜想一下，老师为什么要把一个简单的“爱”字写在黑板上，你都从这个字里边读懂什么？讨论一下。　　（小组讨论学习）　　生：我觉得列宁爱男孩，也爱灰雀。　　师：结合课文中的语句具体谈一谈。　　生：男孩刚开始说没看见灰雀，后来又说它会飞回来，一定会飞回来的，他还活着。男孩挺有意思。　　生：我觉得列宁爱灰雀。　　生：我通过一个句子了解到列宁爱灰雀，一天……找遍了也没有找到，“找遍了”说明列宁非常关心灰雀。　　师：怎么找才算找遍了呢？　　生：树林里的每一棵树都找了。　　生：我觉得列宁带着病在树林里找遍了灰雀，能看出他爱灰雀。　　师：他体会的多好啊！　　生：我觉得列宁爱灰雀，也爱男孩。因为他自言自语的时候说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”其实他是对男孩说。　　师：你讲的非常好。老师想请你把这一句给全班同学读一遍。（学生朗读）　　生：我认为列宁喜欢灰雀，更喜欢男孩。因为他每句话都在给男孩机会。　　师：什么机会？　　生：不说谎的机会。他已经知道小男孩把灰雀捉回家，而男孩说没看见，我没看见。（读得缺乏感情）　　师：老师帮你体会一下，（教师把语文书收起来）我的语文书突然不见了，（指生）你看见我的语文书了么？　　生：没有。　　师：是不是让你拿去了？　　生：没有