大班科学：感知水位.docx

设计意图： 本课取材于生活中常见现象—在一个容器里加水水位会升高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。 思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱科学和对生活的热爱。 一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。 活动目标： 1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水 位升得越高。 2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。 3、培养幼儿学习实验记录的方法。 活动准备： 玻璃瓶一个 ( 内装半瓶水 ) 、玻璃瓶 ( 两种不同规格 ) 、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等 活动过程： （一）课件引题 课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？ 课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？ 验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化 ? 师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线， 这个是水位线， 如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 （二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化 ? 首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比 较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什 么不一 ？ 然后再 幼儿探索。 幼儿 ：它 都想和水桶里的水做朋友，都 ：“我跳 水桶里，水位升的肯定比你高！” 小朋友来猜猜看到底 会 ？ 教 出示 表 （ 明 的方法： ：那我 来做个小 吧！四个小朋友一 ，合作完成 个 ，三个小朋友做 ，另一个小朋友 察并将 果 下来， 等一会儿你 自己商量 做 、 。 ：那 的小朋友怎么 呢？ ：那我 就采用打“√”的方法，比如 ??） 幼儿 操作， 察并 果 教 小 ： 表（原来它 也没 也没 ，因 它 水位升到了同种 色的 上??”） （三）探究的 ：将两个重量相等、体 不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么 化 ? 引出 ： 出示两瓶水 （提示幼儿玻璃瓶的体 大小作比 ） 然后再 幼儿探索。 幼儿 ： (1) 大瓶子放人水桶中，水面上升得高。 两个瓶子一 重，水面上升一 高。 一 ：幼儿取出体 不一 、重量相等的瓶子，先后依 次放入水桶中，观察并记录试验结果。 小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？