小学语文：四年级上册《说勤奋》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 四年级上册《说勤奋》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　昨天，我用了四组词语来组织教学，达到了读通课文，读好并理解字词等目标。今天，我的语文教学一定要注重文章的体裁。　　课始。　　今天，我们继续学习第15课。请读课题。孩子们读课题。上一节课我们进知道这篇文章与我们以往的文章不同，它是——（生）议论文。对，再读课题，我说：是的，这课题中开头一个是“说”字，像这样，课题中以“说”字，“谈”字和“论”字来开头的大多是议论文。比如我们下学期要学的《谈礼貌》，再比如老师手里的《林语堂作品精选》里面就有以论什么的文章几十篇，这些都是议论文。我又板书记叙文三字，说：“过去我们学过的文章主要是记叙文，记叙文的特点就是——（板书）记一件事情、一个人物等。那么，议论文的特点是什么呢？请同学们不要说，先默读课文，看看这篇文章到底在说什么？”孩子们很安静地默读课文。我在教室里随机问问，了解情况。　　教室里安静下来了。我请孩子们举手发言。　　生1：这篇课文说的是勤奋。　　师：哪里让你看出来的？　　生1：课题中就看出来了。　　师：能从课题中感受，不错。那么课文在说勤奋的什么呢？　　孩子们思考，冥思苦想不得其果，只有几个孩子举手发言。　　生2：说勤奋能实现理想。　　生3：每一个成功者都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　师：成功者是汗水和心血浇灌出来的？　　生4：不是，是成功者手里的鲜花，这是一个比喻。说明成功是用汗水和心血换来的。　　师：是的，换来这个词语用的真恰当，这叫做勤奋换来成功。还说了勤奋的什么？刚刚这些其实就是在说勤奋的——　　生5：收获。　　师：换一种说法，就是在说勤奋的作用。现在我们读一读课文，看看勤奋的作用有哪些？可以找出来，大声地朗读。　　孩子们一会儿就举手了，少数几个在“喊”，我准备倾听。　　师：会说的举手（孩子们的手放下了很多），会读了以后说的举手（学生又举起手来），那我们先读再说作用。　　生6：（读后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。）　　读完，不会说，停在那里。　　师：刚刚我听出来你读的时候突出了“很大”，原因能告诉我们吗？　　生6：因为他的勤奋得到了荣誉。　　师：哦，体会得真是好，这说明勤奋有得到荣誉的作用。还有人来读读这句话吗？　　生7：读的时候突出了欧洲生物学界。我觉得他勤奋换来的这个荣誉很大，说明勤奋的作用很大。　　师：请其他同学继续读。　　生8：（读——小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。）　　师：这段话说了勤奋的什么呢？　　生8：说了司马光的勤奋。　　师：是呀，说了他怎么勤奋的，小时候——导读，长大以后——导读。他就是这样的勤奋。那么这样勤奋给他带来的什么？　　生9：读——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。勤奋的作用就是完成了一部非常著名的作品。　　师：什么叫巨著？　　生10：我知道了，这部作品不仅著名，而且是巨大的。　　师；怎么说？　　生11：就是说这部作品非常厚。　　生12：还有，勤奋使得司马光成了北宋著名的史学家。　　师：是的，都让他成为专家了。他许多年的勤奋换取的是他的名誉和巨著，他的巨著将永远留传下去。　　师：让我们一起来读读这句话——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。　　师：为什么你们要将终于读得那么艰难？　　生13：因为他勤奋了很多年，获得这样的成果很不容易。　　师：是的