小学语文：五年级《慈母情深》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 五年级《慈母情深》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。　　2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。　　3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激，敬爱之情。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课　　1、出示本文的图片，简介。出示：我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。我日夜祈祷的是这回事。真是了，我想我该喜悦，却没那么喜悦，避开人我躲在一个地方哭了。那一时刻我最想我的母亲。　　那是一个怎样的母亲，那又是一种怎样的慈母情啊？　　2、齐读课题　　二、整体感知　　1、读课文，做练习（小黑板）：　　我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。　　2、订正。对的请举手。请一生读练习题。　　3、教学重点字词　　⑴括号里有一个字很难读：龟jun裂谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。　　读词，想像一下龟裂情形。　　⑵括号里有一个生字特别难写，哪一个？攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。　　4、齐读练习题　　三、感悟“慈母情深”　　1、铺垫：　　孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？　　母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该—高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字—鼻子一酸。读，再读，再读。　　2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。　　3、交流感悟　　“我’为什么会“鼻子一酸”呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。　　（1）巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”　　①请生说说理解。　　②看来这一句没有白写。大家一齐读读。　　“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？　　多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！　　③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？　　但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读—　　④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？“大声说出了母亲的名字”“母亲大声问”　　“向母亲探身，喊”　　这样的地方比比皆是,还有吗？“接着又对我喊”　　“大声对那个女人说”　　⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读—从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。　　想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读—　　想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读—　　想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读—　　想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读—　　⑥小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？　　这些感受交杂在一起,怎能不让“我”鼻子一酸呢？　　为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说”能少吗？　　（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？　　“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”　　①理解：　　l“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。　　l谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？　　哎，对