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教育学硕士论文4900字_教育学硕士毕业论文范文模板 教育学硕士论文4900字(一)：教育学硕士研究生科研能力培养评述与策略研究论文 摘要：研究生的科研能力直接影响一个国家的综合实力和科技竞争力。研究生科研能力培养的国内研究主要集中在科研能力构成要素研究、科研能力影响因素研究、科研能力现状研究和科研能力培养方法研究几个方面。研究生科研能力的国外研究主要集中在能力构成研究，以及研究生科研能力培养研究方面。经过综合分析，提出培养研究生科研能力需要加强导师指导，增加学术训练，促进学风教育等培养策略。 关键词：科研能力；教育学；研究生；培养述评；培养策略 中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）09-0001-03 一、背景 研究生教育是继本科教育之后为更高层次人才的需求而实施的精英教育，是整个教育系统中最高层次的教育，研究生教育质量直接决定一个国家综合实力、科技竞争力的教育，担负着为社会培养高素质人才、 发展科学技术以及促进现代化建设的重任。近年来，我国研究生招生规模快速扩大，有调查显示，2014年全国硕士研究生招生人数达56万人，2014年较2013年扩招2.1万人，2014年普通高校教育学硕士研究生在校人数达7.9万人，占全国在校研究生人数的4.3%。在硕士研究生中，教育学硕士研究生占据相当大的比例。教育学硕士研究生积极参与人文社科课题研究，甚至与理工学科开展交叉研究，许多科研成果的获取他们都做出了极大的贡献[1]。社会在发展，对教育学硕士研究生的培养不仅需要学生掌握教育领域的相关知识和相关理论，更需要侧重培养研究生的科研意识与科研能力。随着社会的发展，我国研究生培养条件得到了改善，研究生培养质量有了大幅度的提高，研究生的科研能力也得到了锻炼和提升。可从总体来看，我国教育学硕士研究生的科研能力差强人意，分析原因并提出可行性培养策略具有研究价值[2]。 二、国内研究现状综述 1978年我国的研究生招生制度开始恢复，伴随着改革开放的深入，我国高等教育已经进入大众教育阶段，研究生招生规模随之扩大，研究生培养中的一些问题逐步显现，其中研究生科研能力成为大众关注的焦点之一。梳理文献 发现国内学者主要从科学研究能力构成要素、科学研究能力影响因素、科学研究能力现状，以及科学研究能力培养方法等几个主要方面对研究生的科研能力进行了研究[3]。 （一）科学研究能力构成要素 专家学者对研究生科研能力构成要素的研究较为深入，不同学者提出了不同的能力构成要件。李吉霞（2006）认为，研究生的科研能力除了包括搜集整理资料、团队合作与交流等，还应该包括论文的写作能力、对计算机和外语的掌握及熟练使用的能力[4]。中国人民大学宋继文（2010）认为，就人文社会科学而言，發现提出问题的能力、搜集文献的能力、实施研究的能力和展示研究成果的能力，这四个方面可以涵盖研究生的科研能力[5]。巩亮、张万红等人（2015）从一个全新的视角提出研究生科研能力包括问题的产生、问题的形成、进行试验、数据分析和结果的汇报五个维度[6]。 （二）科学研究能力影响因素 研究者们将影响研究生科研能力的因素大多数归结为研究生培养过程。周晓丽（2011）分析认为，研究生扩招影响到研究生生源质量[7]。由于生源质量下降，研究生的基本能力与水平整体处于下降态势。再者，高等院校对研究生科研能力的培养缺乏有效的激励和约束机制。而导师的指导力度不够，研究生院校学术氛围不浓也是影响研究生科研能力的重要因素。巩亮、张万红（2015）采用多元分析法开展研究，发现对科研能力的影响达到了统计学显著水平的因素包括导师的学术地位、学生的积极性以及导师与研究生之间的关系。边志华（2015）则从另一角度说明，学生学科理论知识缺乏、学生 创新意识淡薄、高校科研环境的制约和学术氛围不浓等是影响教育学研究生科研能力的重要原因[8]。 （三）科学研究能力现状 学者们普遍认为目前研究生的科研能力有待提高。赵瑞瑞（2010）以苏州大学为例，通过调查发现，导师的指导力度匮乏，学生的科研创新能力欠佳，资料搜集能力不足，资料处理能力薄弱[9]。于巍、张立军（2013）分析研究生培养现状，认为目前研究生培养过程中存在着学生没有明确的科学研究目的、缺乏坚定的科学研究精神，以及科学研究素质不均衡等主要问题。 （四）科学研究能力培养方法 由于研究生科研能力欠佳的归因不同，因此提出的对策是多方面的。边志华（2015）认为，优化课程设置、加强导师指导作用、改善高校科研环境和营造良好学术氛围是提高我国教育学硕士研究生科研能力的有效途径；李吉霞（2006）主要从加强导师科研指导方面提出建议；宋志航（2008）则提出了教育方法应与科研能力的培养相适应、导师采取正确的方法指导和增加培养经费等措施[10]；郭学渊（