人教版二年级语文下册第二单元教案2009.doc

第二、三单元教案 5 泉 水 执笔者：朱晓敏 执教者： 教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 课时安排：两课时 第一课时 1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。 师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题） 对话平台 感知 1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？ 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 交流 1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。 2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。 3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。 朗读 1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 背诵 1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵） 2、练习背——指名背——分组竞赛背。 写字 学习“瓦、泉、然、结、塔” 1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 教师评：老师写的字请学生评价。 学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 对话平台 读文 学习4——7自然段。 1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 想象 1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2、补充说句子： 泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ” 积累 读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 （如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”） 【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】 练习 1、填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 2、根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 实践 以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。 写字 学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。 相关链接： 1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。 2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别? 饮用天然泉水