教科五年级科学下《二热热起来了》课PPT课件7.docxVIP

【教材分析】 本课是“热”单元的起始课，从注重身边的热源开始， 了解人类获得热能的一般途径，了解一些影响热产生的因素。其中“衣 服能给身体增加热量吗” 的研究，让学生理解衣服并不能为身体增加热 量，而是起保温的作用。 【教学目标】 一、有多种方法能够产生热。 二、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增 加了热量。 三、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量，尊重客观 事实。 四、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的 实验结论。 五、对热现象产生探究的兴趣。 【教学重点】 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 【教学难点】 设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。 【教学准备】 温度计、书等。 【教学过程】 一、引入： 师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书 课题：热起来了） 师：大家思考过没有， 为什么搓手能使我们的手热起来？ （摩擦产生了热 ) 二、讨论使我们身体热起来的原因： 、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热 起来？ 、小组讨论交流 、生汇报（老师根据生汇报内容，板书时分归纳四类， 如下图） 烤火、电暖炉、空调制热、晒太阳、热水袋 吃食物（喝热水、吃火锅 ...... ） 跑步、跳绳 增加衣物、盖棉被 、分析使我们身体热的原因 师：思考、分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 板书： 烤火、电暖炉（外界物质给予热量） 吃食物