六年级语文：《口语交际·习作七》教学设计 第十一册.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《口语交际·习作七》教学设计 第十一册 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。　　２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。　　３、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。　　【教学准备】　　搜集有关动物的故事以及相关资料。　　【教学安排】一课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话引出课　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。　　二、明确话题要求，自主选择话题　　１、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。　　２、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。　　３、指导口语交际：　　　话题一：　　⑴　老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。　　⑵　介绍自己了解到的动物故事。　　　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。　　　　（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）　　⑶　在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。　　　话题二：　　⑴　如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？　　　　（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）　　⑵　你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？　　　　（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）　　⑶　这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？　　　　（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）　　三、小组内讨论交流　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。　　四、召开动物故事会　　１、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。　　２、讲完后，学生评价，谈感受。　　　（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）　　五、模拟场景，分角色进行对话　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。　　１、对话完毕，学生评价：　　　（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）　　２、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。　　六、教师总结　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。　　〖评与思〗　　口语交际教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。话题二通过创设情景，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际能力。　　第二课时　　（习作指导）　　一、创设情景