五年级：语文教案－蛇与庄稼.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－蛇与庄稼 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、鼓励质疑，激情引趣　　[板书：蛇与庄稼]看到老师写的这个课题，你有什么想法，请大胆地说出来。　　(生甲：为什么老师要将“与”字写得这么大?)　　(生乙：蛇与庄稼之间有什么联系?)　　是啊，“与”字是连词，所连接的两个部分之间必有联系，究竟它们之间有何联系呢?让我们带着这个问题，在预习的基础上一起学文，请同学们快速地自读全文，说说课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，全文围绕哪一句话来写?评：抓住文章的题目——文眼，设计了平中见奇的审题环节，既凸显事物之间有一定的联系这根主线，又鼓励学生大胆质疑，为学生创设了宽松活跃的说话氛围。　　二、整体感知，明确目标　　请同学们汇报自读的结果。　　(生：课文先写了“蛇与庄稼的联系”，再写“猫与首蓿的联系”，最后写“事物之间存在着普遍的联系”)　　(生：全文围绕“事物之间的……规律”这句来写。)　　那么，第一段是怎样运用具体材料来说明事物之间的联系是有规律的呢?让我们重点来学习这一段。　　三、导学结合，深学例段　　请大家自读这一段后，根据提纲为第一段分层　　[媒体展示：发生海啸——出现怪事——放蛇丰收——说破秘密]　　学生分层学习，在第一层中，你们读懂了什么，不懂的也可以提出来。　　(生甲：海啸发生的时间——几十年前)　　(生乙：海啸发生的地点——广东沿海)　　(生丙：海啸危害性很大)　　(生丁：究竟什么叫海啸呢?)　　有谁在预习中知道这个词，请和大家分享。　　(生：由海底地震和风暴造成的海水波动，往往冲上陆地形成洪水等自然灾害。)　　[评：预习是学生主动学习的一种能力和良好习惯，是“课内促主动，课外促自主”的重要基础。这里充分的预习对提高本课学习的效率起到了积极的作用。同学们不但体验到“付出劳动，摘到苹果”的喜悦，而且感受到自己在学习中所处的主体地位。]　　(生读第一层)　　在第二、三层中有二个奇怪的地方，一个作者明写，另一个暗藏在文字中，请同学们找出来。　　(生：明写：“说也奇怪……丰收。”第二层；暗藏文中：“这场洪水……起色。”第三层)　　明写的“奇怪”我们一读便知，请大家将第二层朗读一遍，在第三层中哪些词可以看出“怪”呢?　　(生：总，接连，即使……也，风调雨顺)　　这些词，怎体现“怪”呢?　　(生：原来风调雨顺，庄稼应获得丰收，而现在即使这样庄稼却连年欠收，确实奇怪。)　　[媒体展示第二层，荧屏上依次闪现“总，接连……”等以上几个词语，以示强调。](生读第二层)　　现在，我们来学第四层，这是重点层，我们要重点学，先看这“说破秘密”中的破指什么?　　(生：揭开)　　让我们齐读第四层，揭开文中所指的这个秘密。　　(生读第四层)　　看来，都是田鼠惹的祸[贴田鼠图样]难怪老农要放入蛇，[贴蛇图样]，以老鼠的天敌来对付它。下面，请大家根据这部分课文，完成填空练习，并说说庄稼欠收的原因　　[媒体：因为……所以 因为 因此　　( )洪水淹死了蛇，没有淹死田鼠，( )田鼠又回到地里糟蹋庄稼。　　( )没有蛇捕捉田鼠，它们繁殖得特别快。　　田鼠大量繁殖，( )庄稼得不到好收成。　　(学生填词后练说)　　[媒体板画] （丰收）（放入） （不能糟蹋）期（捕捉　　下面，请大家都来做有经验的老农，运用这个图示，在( )中填上适当的词语来说明庄稼丰(歉)收的原因。[贴庄稼图样]　　生据图说明庄稼歉收和丰收的原因，理解蛇与庄稼之间复杂的联系，把蛇与　　庄稼之间的联系说清楚。　　[评：简笔画式的练习设计颇具匠心，把需要老师加以讲解的因果关系变成学生在独立练习中的主动理解，达到化讲为练，促学生学习的目的。而板书时，引导学生应用四个重点词