六年级语文：25.爬山虎的脚.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 25.爬山虎的脚 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1.了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。　　2.学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。　　3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵2～4自然段。　　教学重点　　1.学习作者围绕一个意思写具体的方法。　　2.通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。　　教学难点　　学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。　　教学时间　　2课时。　　教学准备　　词语卡片、挂图、投影片。　　教学过程第一课时　　一、初读课文　　（一）学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物？（是植物。）　　（二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两部分？（写了爬山虎的叶子和脚。）　　二、学习本课生字新词　　（一）学生看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画。　　1.读生字表中的字，口头组词。　　2.分析字形结构，说说每个字的结构和部首。　　3.两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。　　隙：右上边的“小”不要写勾。右半部分的记法是“小日小”。　　拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是“丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。　　漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永”的第二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成“水”。　　柄：右边“丙”里的“人”，最后一点不要和勾连起来。“柄”在这里当“把儿”讲。　　萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。　　（二）读词语卡片。　　舒服空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均匀　　拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜　　枝状触角痕迹牢固瞧不起　　（三）抄写本课后第4题读读写写的词语。　　三、学习课文一至二自然段　　（一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。第二段介绍了爬山虎的叶子。）　　（二）重点学习第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给第二段分层。　　1.听读第二段，标出共有几句话。（四句）　　2.默读第二段，想想每句话说的什么意思。（第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；第二句说的是长大了的叶子引人注意；第三句说了叶子绿得新鲜和排列情况；第四句写了叶子的动态。）　　3.用“‖”给第二段分层。（可以分成三层。第一层是第一句话；第二层是二、三两句；第三层是第四句。）　　教师问：为什么把二、三两句合成一层？（因为这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很紧密。）　　4.请一位朗读语气好的同学读第二段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。　　5.每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？要求用的比喻词不能一样。（犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。）　　6.练习朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅神奇的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。　　四、反馈验收　　（一）听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。　　（二）练习背诵第2自然段。第二课时　　一、教师导入　　本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（3～5自然段。）　　二、总结“围绕一个意思写好片段”的方法　　（一）怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确定了“要写的是什