八年级语文上册朱自清《背影》教学案例[借鉴].pdfVIP

八年级语文《背影》教学案例 一、教案背景 √ 1、面向学生： □ 中学 2 ，学科：语文 2、课时： 2 3、学生课前准备： ①再读课文，了解课文大意 ② 复习生字、新词，读准生字的读音，理解词的意思 ③ 让学生提出复习中遇到的问题。 二、教学课题 朱自清的《背影》 三、教材分析 教学内容 ： 《背影》是人教版初中语文八年级上册第七课的内容， 这是一篇纪实散文， 也是一篇描 写亲情的叙事散文。是作者 1925 年 10 月在清华大教任教时写的。 内容分析 ： 人教版八年级的 《背影》是抒发父爱的一篇散文， 这篇文章通过在特定环境下，一个父 亲为儿子买橘子的特写镜头， 来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 教学时应学习 抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法， 并体会朴实的语言中所包含 的深情 学情分析 ： 《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的 生活中感受到“爱” 的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的八年级学生，往往很容易忽视父 母对我们的爱， 课文的学习可以很好的化解两代人之间的隔阂， 让学生可以更舍身处地了解 自己的父母。 教学目标 ： 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 2、感受深切父爱，体会作者的思想感情。 教学重点 ： 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、通过重点片段的研读把握文章主旨，通过重点句子的探究体会父子情深。 教学难点： 2、体会朴实的语言中所包含的深情 。 教学准备 ： 多媒体课件 四、教学方法 ① 找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。 本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住 关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受浓浓亲情。 ② 品味美文，同题赏析，情感延伸，深化主题。 所用到的教学方法是：朗读法、点拨法、合作探究法。 五、教学过程 （一）导入新课 以音频的形式播放崔京浩的 《父亲》并引导学生注意看屏幕中的歌词： 那是我小时候 常坐在父亲肩头， 父亲是儿登天的梯， 父亲是那拉车的牛， 忘不了粗茶淡饭， 将我养大， 忘不了一声长叹，半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书，千里写 叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养 儿为防老，可你在苦在累不张口，儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋！父 母将我们养大，可是从来不要求回报正如歌词中“可你在苦在累不张口”这就是父爱。 今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》 。 板书： 背影 （二）目标展示 （同学们来看一下我们这节课的学习目标） 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 2、感受深切父爱，体会作者的思想感情。 （三）作者简介 （我们一起来回顾一下朱自清的介绍，同学们快速的浏览一遍） 朱自清 ：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战 士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。 1919 年 2 月写的《睡罢， 小小的人》 是他的新诗处女作。 他是五四爱国运动的参加者， 受五四浪潮的影响走上文学道 路。 1925 年 8 月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。 1927 年 写的《背影》 、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。 1932 年 9 月任清华大学中文系主任。 （四）检查字词学习情况 （上一节课我们学习了通过多次朗读， 对文章有了整体把握， 现在