七年级：第二章 生物圈是所有生物的家.docx

初中生物教案 文讯教育教学设计 初中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第二章 生物圈是所有生物的家 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、情景导入，明确目标　　1.复习目标　　（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。　　（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。　　（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。　　（4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。　　2.复习的难点和重点　　通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。　　3.复习方略　　先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。　　二、补弱深化，供你自主研学，构建网络　　同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！　　1.你复习可温习或获得的知识：　　（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）　　（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）　　（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）　　（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？　　（5）关于生物圈ii号，思考：（教材33页“科学.技术.社会）　　a．生物圈ii号模拟的是什么？生物圈i号是什么？　　b．设想科学家们是怎样维持“生物圈ii号“的？　　c．分析可能导致实验失败的原因有哪些？　　2.伴你整理要点（知识网）　　请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：　　三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究）　　（一）选择题　　1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）　　a.大气层 b.生物群落 c.生物种类 d.生物圈　　2.生物圈的范围包括（ ）　　a.大气圈、水圈、岩石圈 b.水圈、大气圈　　c.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 d.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面　　3.人类的“立足点”是（ ）　　a.大气圈 b.水圈 c.岩石圈 d.生物圈的各个圈层　　4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ）　　a.水压太大 b.光线太弱 c.盐度太高 d.温度太低　　5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？　　a.水分 b.温度 c.光照 d.地形　　6.决定菊科植物深秋开花的因素是（ ）　　a.光照 b.高温 c.低温 d.土壤　　7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（ ）　　①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤猫头鹰　　a.①②③ b.①②④ c.②③ ④ d.③ ④⑤　　8.为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的其它变量应（ ）　　a.相同 b.不同 c.相似 d.随意　　9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（ ）　　a.提供一种无光的条件 b.便于观察 c.控制变量 d.设置一个对照实验　　10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ）　　a.法国梧桐不适应寒冷的环境 b.松树不适应寒冷的环境　　c.它们都不适应寒冷的环境 d.它们都适应寒冷的环境　　11.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明