音乐教育是实施美育的重要手段和途径.docx

小议农村中小学音乐教育的现状与对策 邻水县坛同中学 杜雪梅 音乐教育是实施美育的重要手段和途径， 对于学生智力的启迪，人格的塑造， 想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村中小学，音乐 教育现状与现代化教育的要求相差甚远， 因此，我想针对农村中小学音乐教育的 现状来提出一些自己的看法。 一、农村中小学音乐教育的现状 1教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对 乡村学校的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村教师和领导的教学观 念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准， 跳不出“片面 追求升学率”的圈子。因此，忽视音乐教学、占用或“砍掉”音乐课的现象就是 不可避免的了。 2音乐教师素质低下，缺少正规培训。目前在部分村小音乐教师师资力量中， 仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。 由于没有音乐教育专业毕业的真正 意义上的专任音乐教师，学校的钢琴民办教师不擅长弹奏，上课不用，长期闲置， 只成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。 3?教学条件差，缺少相关设施。没有专门的音乐教室。坐在原来的班级教 室上课，受课桌、凳子、学习用品等影响，学生在音乐课上的活动空间受到束缚， 有时需要练声、唱歌，全班学生站起来都很困难。更重要的是，在原来的班级教 室上音乐课，发出的声响，势必会影响到其他班级上课。可见，没有专用音乐教 室会有许多不便。 4.对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后， 并且发展相对 缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就 显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。 5.音乐教材内容偏深。现在的有些音乐教材与农村中小学的教学现状不相 适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，不少学校虽然订了教材， 但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材。许多教师不讲乐理知识，不渗 透五线谱常识，没有音响资料，更谈不上如何去欣赏各类体裁的音乐作品， 致使 音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，从而破坏了音乐教学的整体。 二、改变农村中小学音乐教育现状的对策 1更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村中小学的音乐教育 状况，首先应提高对音乐教育的认识，大力倡导音乐教育的新理念。 2.加强师资队伍的建设。加强音乐教师的师资队伍建设是提高中小学音乐 教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的 长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。 同时，音乐教师在教师评 优评先活动中与其他学科的教师一视同仁，只有这样才能提高音乐教师的工作积 极性。 3?加大音乐教育投入，增加音乐设施。在中小学音乐教育中，音乐教学设 施是制约音乐教育发展的关键所在。音乐是时间的艺术，也是感官听觉的艺术， 音乐教学首先是感官听觉的教学。录音机、电视、钢琴、多媒体、手风琴、风琴 这些现代化的设备和配置足够的音乐图书、 唱片、光盘等资料，在音乐教学中是 不可缺少的。因此，各学校应继续加大教育投入，改善办学条件，修建音乐专用 教室，配置钢琴，从而丰富音乐课堂教学内容。 总之，学校音乐教育应努力从学生的认识水平出发，更多的培养学生美好、 高尚的情操和丰富的情感，健全的人格。利用音乐教育让学生多感知、多想象、 多体验，多创造等。并充分运用课堂教学中师生双方直接或间接的情感体验， 激 发学生认识美、创造美的欲望，让学生的情操受到陶冶，完成美感的实现，让我 们的情感与音乐一起翱翔！ 前。 前。 正所谓： 穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺 ”要知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。当然，人间的一切不幸几乎 都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。 乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨 同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！ 要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有几座豪华的别墅、开什么牌子的名车，手上佩戴多少克拉的钻戒和多么华丽的衣裳。真正幸福的人，不一定拥有很多财富，但他们内心一定 是踏实快乐的。所谓内心的幸福，是过着和谐的正常生活所感到的快乐，这种幸福和满足是任何金钱换不来的。 幸福，其实很简单，不一定是高官显禄，腰缠万贯，而是要懂得怎样生活。只要您不放弃对美好生活的追求，一家人健健康康的活着，开开心心的过着，用一颗平常之心享受平淡生活的 美好，快乐地度过人生中的每一天，这就是幸福！因为平淡是一种 福”它能让我们调整心态，在五味杂陈的大千世界里去发现生活的和谐之美，做到真正的满足！ 正像黄磊所言： 平凡日常的记忆，