镇中心小学教师教学工作评价方案.docx

镇中心小学教师教学工作评价方案 一、指导思想 深化课程改革， 全面推进素质教育， 提高教师素质， 最大限度调动教师工作的积极性， 提高教育教学质量。建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系， 坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难 度和工作实绩等方面科学评价教师工作。 培养教师的综合素质， 促进教师思想素质和教学能 力的和谐发展，激发教师的创新精神。 二、评价原则 1、 发展性原则 要体现当前教育发展趋势， 体现现代教学观， 以教师发展为本， “注重过程、 注重发展”， 既要看结果， 更要看过程， 把教师的日常教学工作作为评价的重点， 使不同层次的教师在达 到学校要求、 完成教育教学任务、 实现自己的专业发展计划、 满足学生发展需求等工作的过 程中，在原有的基础上都有所发展。 2、 全面性、多元化原则 评价内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作 实绩等方面科学评价教师工作。评价主体方面，要兼顾教师自评、同事互评、学校、学生、 家长等多元主体参与评价，增强评价的客观性。 3、 层次性原则 评价要体现层次性，体现提升性， “考虑层次、分层要求” ，对新教师、合格教师、成熟 教师、 骨干教师、 学科带头人提出不同层次的要求， 以促进不同层次教师的专业能力都获得 不断发展和提升。 4、 激励性原则 人人都是需要激励的，激励能使人一步步走向成功。评价要“注重促进、注重激励” ， 改变以往只注重横向比较的评价方式， 要注重教师自身发展的纵向比较， 鼓励教师在不同阶 段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。 5、 自主性原则 教师劳动具有个体性的特点， 教师发展的主体是教师， 只有按照自己的兴趣爱好、 特长、 特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新” ，充 分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘 教师自身发展的潜能， 开拓发展时空， 发挥教师发展的主动性和创造性， 不断提高教师自我 反思、自我完善、自我发展的能力。 三、评价内容及分值 （一）职业道德（ 5 分） 1、有体罚和变向体罚学生现象者不得分。 2、向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请，委托家长办私事者不得分。 3、 利用节假日向学生提供有偿补课，收费办辅导班者不得分。 4、 私自给学生征订、购买书籍资料者不得分。 5、 有讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生人格行为者不得分。 6、 不遵章守纪，不认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动者不得分。 （二）教学常规（1 5 分） 1、计划总结（ 2分） 开学第一周、 期末放假前一周分别将教学工作计划、 教学工作总结交到相应的负责人手 中。指定时间内完不成的不得分。 工作总结要针对学期初的计划落实情况进行分析， 重点突 出，具有特色。 教学工作计划和总结不符合本人及本班教学实际， 有下载套用他人计划总结等应付现象 不得分。 教学计划包括：对学生、教科书等情况的分析；学期或学年的教学目标；教学进度；改 进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排； 教学工作总结： 应紧扣教学计划， 认真回顾本阶段教学工作， 对基本情况进行全面分析 和客观评估，对存在的问题应抓住主要矛盾总结，找出产生问题的原因和解决问题的办法， 问题要找准，措施要可行。 2、 备课(4分) 按学校要求进行备课，常规检查中达不到以下要求者每次扣0 .1分，扣完为止。 语文、数学、英语、科学、音、体、美等学科要求每个课题都有教案。地方课程、校 本课程要求每周有规定数量的教案。 综合实践活动课程要有学期指导计划， 每学期不少于5 次完整的主题活动方案，要有活动过程的详细资料。 科学课要按要求上好实验操作课， 每次实验的过程材料要齐全， 包括实验通知单， 实验 记录等。并做好实验仪器的借还登记。 每个教案教学目标要明确，有重点难点，要体现新课改的三维目标。 (知识点、技能 点、情感点) 教学过程设计应该体现如何构建学生在学习过程中的主体活动。 教师要精心设计旨在 使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。 认真撰写符合实际情况的教学反思，总结经验得失，内容具体不流于形式。 不下载照搬现成教案。教案要求具有个人的特色。 3、 上课(4分) 按时候课，不迟到，不拖堂。 室内课不允许学生到室外活动。 教师要注重仪表，课堂上不允许吸烟、接打电话。 课堂教学不随意，要与教学设计内容相符。 不私自调课。 上午第二节下午第一节课任课教师要认真组织学生做好眼保健操。 4、 作业布置批改(2分) 严格执行上级有关文件要求，常规检查中违犯以下要求每次扣0 .1分。 布置