运算定律和简便计算演讲稿件.docxVIP

、体现复习课的特点 复习课的特点主要是知识的再现、 知识的整理、知识的联系、 知识的应用。付老师在新课开始， 就直奔主题“今天我们要复习 运算定律和简便计算的有关知识。 ”紧接着问：“这个单元我们 学习了哪些知识？ ”教师根据学生的回答进行板书。 当然，学生 的回答是没有秩序的，它只是知识的再现。 这时，付老师根据学 生的回答在板书的过程中很自然的将各种相关的知识点进行整 理，形成知识网络，知识的网络是在教师的引导下， 学生自主建 构的，体现了学生的主体地位，而这样获取的知识印记是牢固的、 稳定的。另外，在应用的过程中教师设计了五组具有针对性的习 题进行训练，容量大，效果好。 二、应用中提咼 在应用知识解决问题时，付老师为全体学生调制了一顿“大 餐”，全体学生都能在原有的基础上获得尽可能的发展，既能 “吃饱”，又能“吃好”。 付老师共设计了五组题， 第一组中基 础，关注学生对运算定律的理解和选择；第二组，运用定律进行 判断：第三组运用定律去发现问题和解决问题； 第四组力求拓展， 给学生较大的空间，通过不同的简便运算和一题多解的练习， 提 高了学生的解题能力； 第五组题与生活实践紧密联系， 以学校图 书馆藏书册数为例，并进行变题练习，提高了学生运用数学知识 解决实际问题的能力。 三、 关注情感，评价激励 情感态度与自信心的学习目标作为数学教学的主要目标之 一，在学生的数学学习过程中