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小学三年级语文《小河的歌》原文、教案及教学反思 《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。以下是整理的小学三年级语文《小河的歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《小河的歌》原文 我是一条小河， 一条明亮的小河。 我有走不完的路， 我有唱不完的歌。 我唱着星星，唱着月亮， 身边伴着好多小鸟、好多花朵。 我在山谷里不停地奔跑―― 不管路途多么遥远、坎坷， 冬天多么寒冷， 夏天多么火热。 我是一条小河， 一条快乐的小河。 我常常忍受着寂寞， 有时也要耐着干渴。 只要能给远方干涩的嘴唇， 送上哪怕一捧清水， 为失去生机的黄土沙石， 添上一丝绿色， 那就是我的快乐。 我是一条小河， 一条绿色的小河。 大地的乳汁、大山的汗水， 哺育了我。 我有崇高的追求―― 向往着大海； 我有庄严的重任―― 浇灌田野的小禾。 我为人们播种希望， 也分享着他们丰收的欢乐。 我是一条小河， 一条奔跑的小河。 听，哗啦哗啦， 那是我流过城市的山村， 正在把动人的故事诉说。 小学三年级语文《小河的歌》教案 教学目标： 1、认识本课8个生字，会写10个生字。 2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。 3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。 课前准备 1、老师准备 生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。 2、学生准备 查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。 教学设计： 课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报） （课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画） （一）导入 一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢？ （二）通读识字 1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。 2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。 3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。 坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享 4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。 5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。 （三）理解课文 1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。 2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。 3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河） （1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。） 猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。） 他走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。 指名同学读，然后评价。 （2）还知道了什么？ 你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画） 有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。 （3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？ （4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略） （5）下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢？ 指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的