第三部分-第三节-中考作文技巧指导与训练.ppt

是非常熟悉它的，既然这样，修改起 来简直就是得心应手了。 有个好底子，是“一文多用”中选文的关键。 新题：恒(2018年广东省题) 主题：围绕“恒”确定主题。 新题与原文的契合点分析：原作者追寻自己有个性的书法方向的过程，其实也是由迷茫到坚定的过程，这便是新题与原文的契合点。 【“一文多用”后的文章】 恒　　 一张张揉碎的宣纸散布于书房，马友友的古典大提琴在一旁也愈显沉重。几个月来，我一直找不到一种方向……是在困顿中继续坚持呢？还是承认失败索性放弃呢？我陷入两难的选择中……(开篇抑笔，找不到方向的迷茫) 这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月，从起初的结构相似，笔画的侧转相似，直至最后的游丝也达到深似程度。但老师总说缺少些什 么。我不停地练习，然后揉碎一张张载满希望的宣纸。望着满地的憔悴破损，我陷入了没有边际的焦躁之中。颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情，我自然体会不到他所流露的情感，并且我始终认为，书法的最高境界不在于是否相似，而是一种自创的风格。但如今，我却被困在这框架之中，丝毫追寻不到方向……(继续抑笔) 一次偶然的机会，我有幸来到了上海市博物馆，欣赏了米芾的《多景楼记》，在千万幅作品中，我唯独倾心于它，当之无愧的“刷字”！侧锋转笔间流露出一种抑扬顿挫的韵律美，起笔很重，不受束缚，中间随意略轻，尽显豪放。在看 似隔断又意味相连的数十字之间，我竟体会到一种从未有过的明朗。那一刻，我被“刷字”的这种独特的个性美感深深触发。而更为可贵的是，米芾也是在临遍百家后，才积聚形成自己的独特风格。看着米芾的《多景楼记》，我体会到了“恒”的巨大能量！“恒”就是对前人无数重复后的超越，“恒”就是水滴石穿和积累跬步，“恒”就是穿越迷茫的灯盏！(领悟到“恒”的作用，不再迷茫) 当我重新提笔的一刻，墨汁竟在纸上行云流水般地散开了，如深山中缭绕的清雾。虽然还有原先的影子，但心态却发生了大变化，这都有赖 于米芾对我的启发！我不再自困于 “相似”的牢笼，我知道只有不断地继续前进，更加熟练，持之以恒，才能真正找到自己的方向！(点题，呼应前文)　　 或许，人生亦是如此。当我们困于发展的瓶颈时，持之以恒就是最重要的事情。正如列夫·托尔斯泰所说：情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。(点题，再次突出“恒”的重要作用) 我将一张张书写好的宣纸平铺于书房，沉心欣赏古典大提琴声，认识到“恒”的重要性的我 内心又归于平静了。正如梁实秋所说： “一切绚烂之极又归于平淡了。”(议论收结，再次点题，富有哲理) ◆一文多用后总结及感悟： 作者追寻自己个性的书法方向与“由迷茫到体会到‘恒’的作用后的坚定”有其相契合的地方，所以改写的力度不需太大。 　　开篇用抑笔，体现“未领悟到‘恒’的作用之前”的苦闷、迷茫；然后再写“领悟到‘恒’的作用”的过程及之后心态的改变和认识的发展。倒数第二、三段的改写更突出了“恒”的重要 作用，深化了主题，使其更富有哲理之美。 　　结尾再次点题，同时突出“恒”的作用。全文反复出现“恒”一词，紧密扣题，从而使新题作文完全贴合。 * * 修改后成形的新文章一：主题是道歉。 我真想向弟弟道个歉 　　故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐了蕾，和孩子们在天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。每当故乡的天空上升起这些风筝的时候，我就想起自己对弟弟所做的一件错事……（引出下文） 　　我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息的孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，　　 多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝， 自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着， 将要完工了。我在破获秘密的满足中， 又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风