高考自然地理模块备考方向及复习策略.docxVIP

2019 年高考自然地理模块备考方向及复习策略 自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和 能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活 动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。在高中地 理三大知识板块 ( 自然地理、 人文地理、 区域地理 ) 的复习中， 同学们普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说，自然地 理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，考试中失分的 “重灾区”。如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维 能力和应试能力，是高三师生普遍关心的问题，笔者认为可 从以下两个方面入手。 战略决策——精确 研究高考地理试题，把握复习重点 研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把握高考命题趋势、锁定复习重点。建议同学们分专题总结近三年高考中出现的知识点，如“地理环境的整体性与差异性”这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示： 整体性 海南（ 2019 年）：不同植被相同降雨强度下，泥沙量的大小分析 重庆（ 2019 年）：自然带类型的判断 ? 海南（ 2019 年）：自然带类型的判断 ? 第 1 页 安徽（ 2019 年）：地理环境的整体性及表现 差异性山东（ 2019 年）：山地垂直自然带的判断 ? 宁夏（ 2019 年）：纬度地域分异规律的表现 ? 上海地理（ 2019 年）：从赤道向两极的地域分异规律（樱花开放时间的差异） ? 北京（ 2019 年）：某地区山地降水量的垂直变化、山地自然带的垂直变化规律 ? 上海地理（ 2019 年）：地理环境的地域性差异（南美洲地理环境的地域分异规律——从沿海到内陆的地域分异规律、垂直地域分异规律） 全国新课标卷（ 2019 年）：据雪线分析地形分布特点、雪期 与降雪量的成因差异、丘陵区融雪侵蚀严重的原因? 福建（ 2019 年）：雪线高度变化趋势、成因 ? 江苏（ 2019 年）：山地垂直带谱、山体位置判断 经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论： ①该专题往往以自然带为切入点，综合考查自然地理要素的 非地带性分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律 ( 不 同山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然 带在山体不同坡向的高度、雪线高度等 ) ②相比较而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。 复习时可将差异性作为本专题的重点。 ③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异常 第 2 页 事件，以及大型工程建设对环境的影响等都可成为命题切入 点。 考纲是高考复习的纲领和指南 在复习过程中应该注意：①明确考纲对知识范围的要求 ; ② 明确考纲对能力方面的要求 ; ③明确近几年考纲的变化 ; ④ 仔细研读考纲中的试题范例。 复习过程——科学 夯实“双基”，形成自然地理知识的骨架 夯实“双基” 高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点只是全部知识点的一部分，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题都是变化的、求新的、不可准确预测的。因此地理备考要夯实基础。 在夯实基础的过程中，对知识的掌握要知其然，又知其所以然。可将复习方式由结论性知识的获取转移到对知识形成的分析上来，以学习过程的探究性达到学习成果的前瞻性，培养思维能力和知识迁移能力。 一是分析知识形成的情境，情境材料有文字，也有各种图表等，同学们可通过分析各种情境材料推导出结论，从而自己发现知识，如观察分析图表，据“图”明“理”，统计分析地理数据，以“数”说“理”，在丰富感性认识的基础上， 第 3 页 形成鲜明、准确而深刻的知识。 二是分析知识形成过程。如地球运动、大气运动，大气环流 形成变化等，同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概 括，推导出概念、原理和规律的过程中，能形成思路清晰、 因果关系明确的条理化知识。这样在探究知识的形成过程 中，既夯实了“双基”，体验到了学习的过程，掌握了学习 方法，又能培养逻辑思维能力。这也为后面建立知识间的联 系线索、形成自然地理知识骨架打下基础。 建立知识间的联系线索 建立知识间的联系线索，是对知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用。旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新知识。例如： 空间分布的接近联系或对比联系如：世界大洲的分布—板块的分布—世界火山、地震带的分布—年轻的褶皱山脉的分布—年轻的高原的分布—某些有色金属矿的分布—古老的高原的分布—主要平原的分布—与冲积平原有关的大河的分布。 地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布—气压带、风带的分布—洋流的分布—气候类型的分布—植被的分布—自然带的分布。 第 4 页 地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，