浅谈如何培养初中生学习地理的兴趣.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 浅谈如何培养初中生学习地理的兴趣 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《浅谈如何培养初中生学习地理的兴趣》的内容，具体内容：[摘要] 地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生地理学习兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学... [摘要] 地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生地理学习兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。这就首先要求教师提高自身教学水平，无论在讲课技巧和讲课语言方面都要下工夫，让学生爱听爱学。再次要善于利用各种教学手段，如多媒体课堂，情景激励课堂等，激发学生的学习兴趣。[关键词] 地理教学学习兴趣培养兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说：学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。大科学家爱因斯坦讲：兴趣和爱好是最大的动力。激发和培养学生对地理的学习兴趣，对于初中阶段据福科地位地理学科来说，显得尤其重要，方法也特别丰富，我在教学实践中常用下面几种方法。一、 利用小故事根据新课的内容，转述和编造一些简短、生动、活泼的小故事，及时引入新课，诱发学生的学习兴趣。例如：引用教材中的沧海桑田的成语故事切入海陆的变迁；利用上知天文、下知地理的传神人物诸葛亮，他的火烧赤壁、草船借箭的故事导入天气与气候。二、 利用诗歌在教学过程中，引用一些生动、形象、确切的诗歌，营造情景，解决地理事物的基本规律，同时激发学生的学习兴趣。例如：引用不识庐山真面目，只缘身在此山中，由庞大的地球引入其模型——地球仪；引用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开、一山有四季，十里不同天阐述地形对气候的影响。三、 利用比喻比喻，就是打比方。地理课中，巧妙地运用比喻，能将地理知识由复杂变得简单，由难懂变得易学，便于学生掌握，同时增添了课堂的情趣。例如：在讲授地球的自转时，用人乘车行进时，看到路旁的树向后走，而实际上树不动，是人和车向前行驶，来比方我们生活在地球上，看到太阳东升西落，而实际上太阳不动，是我们和地球一起自西向东转。四、 利用竞赛形式青少年具有易动、争强好胜的特点。好胜突出表现的心态使学生乐于抢先回答问题，寓学于乐，兴趣盎然。例如：学习南、北方时，南、北双方抢答或分组必答，根据答题情况得分，最后公布成绩。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。 这样，我在地理教学中，结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展动手、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。五、 利用设疑根据新课中的重点和难点，设计若干有趣的问题作为引子提出，激发学生的求知欲望，做好接受新知识的心理准备。例如：在讲授日界线时，提出这样一个问题：有一对双胞胎，妹妹的生日反而比姐姐大，怎么回事？学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考，是难点迎刃而解。六、 利用图像和视频新课程教材图像多样化，有景观图、分布图、示意图、漫画图等，并辅之以精炼的文字语言。摈弃了旧教材繁琐的文字语言，转化为简洁、易懂的图像语言。充分利用教材中的图像，或彩色粉笔设置的版图，以及多媒体设置的动态图像和视频，同时设计诸如想一想、找一找、画一画等一系列有趣、新奇的小问题，促使学生观察、判断能力的提高，同时激发了学生学习地理的兴趣性、积极性和创造性。七、 利用易记的歌诀、谚语、顺口溜教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪人东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。八、 利用生动形象的语言教学语言既要正确、准确、条理、简洁，又要生动形象，适时融入幽默，吸引学生的注意，创造轻松愉快的课堂气氛，