六年级语文：六(上)《口语交际·习作一》习作指导-我是大自然中的一员.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 六(上)《口语交际·习作一》习作指导-我是大自然中的一员 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。　　课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。　　如，观察一棵树，建议：　　看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？　　闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？　　摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？　　还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？　　细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。　　课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。　　小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。　　然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。　　如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？　　如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。　　自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。在文章中，作者就是所写的景物。比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河……这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。景物自述的内容是多种多样的，我们在时可以写河流的自述，可以写雨点的自述，可以写风的自述，可以写雪花的自述。　　如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。　　范文引路：　　我是一株小草　　我是一株默默无闻,无人知道的小草。我没有贵夫人般的牡丹那样高贵;也没有天使般的桂花那样芬芳;更没有身穿红衣的玫瑰那样鲜艳,我只是一株不起眼的小草,但是,我却有着默默无闻,无私奉献的精神。　　春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,咚咚咚的敲打声把我唤醒,我从地下探出头来,我穿的绿衣像为大地铺上的一层薄纱。　　夏天,太阳烘烤着大地,一些春天里昂头挺胸的花儿都被晒的挺不起腰来,只有我和我的兄弟们还是昂着头,挺着胸,不像太阳屈服.当暴风雨袭来时,我们虽然被暴风雨打得东倒西歪,但是我们的根还是深深的扎在泥土里。　　秋天,我脱掉了原先的绿衣,换上了一件金黄的外套,一阵秋风吹过,落叶飘飘洒洒的落了下来,我用我的身子,尽力挡住风沙,尽量减少泥土的流失。　　冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,准备美美的睡上一觉