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PAGE 2 假如语文教案 假如语文教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的假如语文教案，欢迎大家分享。  假如语文教案1  教学目标  1、认识4个生字。  2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。  3、领悟表达方法，并学习运用。  4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。  教学重点  在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。  教学难点  明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。  课时安排  １课时。  课前准备  收集资料了解灰尘与人类生活的联系  教学过程  一、谈话激趣，导入新课  1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。  2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）  二、默读课文，印证设想  1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？  2、学生交流。  三、精读课文，自主学习  1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“”画出写灰尘的特点的句子，用“———”画出写灰尘作用的句子。  2、同组同学互相交流。  3、全班交流汇报。  （1）灰尘的特点。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？  出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”  读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？  “庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）  灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。  （2）灰尘的作用  灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。  灰尘的作用真不小！下面请同学们从第4—6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。  4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。  （1）填写课文内容。  （2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？  师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？  5、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。  6、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。  7、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。  四、明白道理，拓展思维  1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？  2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？  3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒  4、读了这篇课文，你有哪些收获？  五、作业超市，选择练笔  1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。  2、运用说明方法仿写一种事物。  教学反思  这是一篇略读课文，略读课文的上法与