吴志国一语上册第一单元备课（修改版）.doc

固镇县瓦疃中心学校2016—2017学年度第一学期一年级语文科上册教学设计 本课时第 PAGE 18页 共 NUMPAGES 19页 全册第 页 主备人： 吴志国 授课人： 全册第 1、2 课时 ……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………教学内容： ……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 教学目标：1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学重点?：认识“天、地、人”3个生字。学前准备?：1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。 2.生字卡片。（学生） 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 第一课时 一、创设情境，调动情感。 课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。?4.学生齐读课题。?二、借助图画，学习生字。 ?1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2.教师引导学生图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。?1）.学生仔细看图画。2）.学生根据图画自学生字。3）.学生之间互相交流自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。??? 三、巩固识字，强化认识。 ?1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。???? 1）.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。??? 2）.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 ?3）.组词，并写一句话。天（??? ）???地（??? ） 人（??? ）??????????????????教学反思?这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时 一、谈话导入。 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。? 学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。? ?二、看图说话。 出示图片问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。??三、认读生字。 出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏——生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 .学生认读生字。2）.自由读。3）.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4）.学生自由说。5）.学生拿出生字卡片，互相认读。6）.交流识记的生字的方法。???? 四、巩固练习。 ?1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏：听音取卡。 .同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2）.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3）.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 ? 4）.我会读。人? 他? 你? 我5）.我会组词。你（??? ）（??? ）他（??? ）（??? ）我（??? ）（??? ）人（??? ）（??? ）五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）?通