- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
江苏省常州市花园中学七年级数学苏科版下册《数学活动(拼图公式)》教案 苏科版
教学目标:
1. 经历从具体问题抽象出数学问题—建立模型—综合运用已有的知识解决问题的过程。
2.获得一些研究问题的方法和经验,加深对知识的理解.
重点与难点
1. 能够根据要求由“形”得到有价值的“数”的结论;并能借助图形反映出部分“数”的几何意义。
2. 运用拼图解决“数”的问题。
任务
问题设计
学生活动
目标达成反馈
回顾本章学习中的重点知 识
问题1:你还记得我们曾经用a×a,b×b的正方形和a×b的长方形图片拼成一个新正方形吗?请拼出这个新正方形。
问题2:这个经典的图形让我们认识了一个非常重要的公式,你能说出来吗?
问题3:你能结合图形来说明公式是如何得到的吗?
独立完成、同桌互查
全班一起回答
独立思考,举手发言
教师帮助学生回忆所学过的完全平方公式的引出过程
二、
活动(利用拼图探求等式)
问题1:用1块边长为a的正方形,3块长为b、宽为a的长方形, 2块边长为b的正方形,拼成一个新的长方形。
问题2:使用不同的方法计算它们的面积分别是多少呢?探求等式,并写在作业本上。
问题3:我们所得到的2个等式,分别反映了我们所学的什么内容?
独立拼图、小组交流
学生独立解答、同桌互查
全班一起回答
教师巡视
呈现学生结果并由学生叙述等式由来原因
教师引导学生用不同方法求面积,得到等式.体会数学的研究过程
三、
活动(根据整式拼图,解决问题)
1.借助拼长方形求面积的方法,
计算(2a+b)(a+b)的值
问题1:所拼长方形的长是多少?宽是多少?
2. 分解因式a2 +4ab+3b2
问题1:这个多项式利用所学过的提公因式、套公式可以解决吗?
问题2:这个多项式能不能用拼长方形求面积的方法解决呢?需要哪几种纸片?每种各需要几张?为什么?
学生先独立思考问题,同桌互拼图形,算出面积,求出结果
同桌互拼,写出答案;小组交流,代表展示
教师巡视
帮助个别学生
完成后进行展示
教师巡视
倾听学生交流
教师归纳并引导学生利用拼图的“形”解决提公因式和套公式所不能解决的“数”的问题
四、
活动(根据拼图求面积的方法,解决新问题)
有a×a,b×b的正方形和a×b的长方形共三种纸片, 每种各给10张,从其中取出若干张卡片,每种至少 取1张,把取出的纸片拼成一个正方形。
请问一共能拼出多少种不同的正方形?简述理由。
(所拼的图形既不能有缝隙,也不能有重合部分)
问题1:
要拼成新正方形,四条边长有什么关系?
新正方形的边长表达式是什么样的形式?
问题2:
从整体的角度,新正方形的面积怎么求?
从局部的角度,新正方形的面积怎么求?
问题3:
请讨论所有可能的情况,并写下来
先独立思考后全班一起回答
全班一起回答
先独立思考,再举手发言
先独立思考
再小组讨论
代表展示
教师引导学生归纳出新正方形边长的形式
教师巡视、典型结果呈现(正误均可)并归纳
注:此题用“数”的方法解决“形”的问题
五、
根据拼图解决未知问题
给你两个边长分别为a、b、c的直角三角形和 一个两条直角边都是c的直角三角形
问题1:
能否拼成一个梯形?(无缝隙,不重叠).
问题2:
试用不同的方法计算这个图形的面积,你能得出什么等式?把等式化简,你有何发现?
独立拼图,小组交流,代表展示
教师引导分析
学生完成后同伴交流
教师巡视学生完成情况
并引导证明所拼图形是否为梯形.
教师巡视、并呈现典型分析
最后告知学生此结果为初二所学勾股定理,证法为美国第20任总统伽菲尔德作证(总统证法)
六、
小结
名人名言:
数缺形时少直观,
形少数时难入微.
数形结合百般好,
隔裂分家万事休 .
--华罗庚(常州)
全班齐声朗读
本节课,让学生感受数与形的和谐美。最后一起体味华罗庚对于数形结合美的感受
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 得数是6、7、8、9的加法与相应的减法要点.ppt
- Q系列串行口通信模块用户参考手册QJ71C24N(基础篇).pdf
- 物业客服日常案例分析.doc
- 成都盛迪医药有限公司仓储管理优化研究.docx
- 毕业设计(论文)年产10万吨苯乙烯工艺设计.doc
- GBT 15579.11-2012 弧焊设备 第11部分:电焊钳.pdf
- GBT 25127.2-2020(低环境温度空气源热泵(冷水)机组 第2部分:户用及类似用途的热泵(冷水)机组).pdf
- 高中信息技术3.2算法及其描述课件.pptx VIP
- 丽声北极星分级绘本第二级下Eek,Spider 课件.pptx
- 部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文解读+批注.docx
文档评论(0)