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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 刷子李教学设计5篇 刷子李教学设计（1）：  教学目标：  1、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。  2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。  3、认识课文中的6个生字，摘录描述精彩的句子。  教学重点：  感受人物形象，体会作者抓住细节描述人物的方法。  教学难点：  领悟并学习作者刻画人物形象的方法。  课时安排：  一课时  教学过程：  一、导入  1、出示课题。  2、平时我们怎样称呼数学老师的？以此类推，姓李的老师称李老师，姓李的会计称李会计，姓李的厂长称李厂长。这天我们课文中出现了这么个人――刷子李。  猜一猜，他是做什么的？  3、刷子李，这是一种很搞笑的称呼。明白吗？刷子李可不像李会计、李厂长一样，只要是姓李的粉刷师傅就能够这样叫。只有这个人刷墙的技术个性好，才能叫刷子李。比如：做豆腐个性好的，姓王的人叫豆腐王，剃头个性好的，姓陈德任叫剃刀陈  4、那么刷子李他的技艺到底有多高？这天这节课我们来看看作者是怎样描述的。  二、简介冯骥才及本文来源  冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于