平行四边形的判定教案总结设计.docx

19.1.3平行四边形的判定（ 3） 【课题】 :平行四边形的判定（ 3）——三角形的中位线 【教学时间】： 40 分钟 【学情分析】：适合平行班班教学 【教学目标】： 1、了解三角形的中位线的概念 2、了解三角形的中位线的性质 3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用 【教学重点】：三角形的中位线定理。 【教学难点】：三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。 【教学突破点】： 【教法、学法设计】 ： 【课前准备】： 【教学过程设计】： 教学环节 教学内容 创设问题 1、如图，为了测量一个池塘的宽 BC，在池塘一侧的平地上 情景 选一点 A ，再分别找出线段 AB 、AC 的中点 D 、E ，若测出 DE 的长，就可以求出池塘的宽 BC，你知道这是为什么吗？ 2、动手操作： 剪一刀， 将一张三 角形纸片剪成一张三角形纸片和 一张梯形纸片 （ 1）如果要求剪得的两张纸片能拼成平行的四边形，剪痕 的位置有什么要求？ （ 2）要把所剪得的两个图形拼成一个平行四边形，可将其 中的三角形做怎样的图形变换？ 3、引导学生概括出中位线的概念。 问题：（ 1）三角形有几条中位线？（ 2）三角形的中位线与 中线有什么区别？ 启发学生得出：三角形 的中位线的两端点都是 三角形边的中点，而三 角形中线只有一个端点是边中点， 另一端点上三角形的一个  设计意图 运用生活 中的知识引入， 让学生感受到 实用性。 顶点。 4、猜想： DE 与 BC 的关系？（位置关系与数量关系） 新课学习 探究新知  1、证明你的猜想 引导学生写出已知，求证，并启发分析。 （已知：⊿ ABC 中， D、 E 分别是 AB 、 AC 的中点，求证： DE ∥BC， DE=1/2BC ） 启发 1：证明直线平行的方法有哪些？（由角的相等或互补得出平行，由平行四边形得出平行等） 启发 2：证明线段的倍分的方法有哪些？（截长或补短）学生分小组讨论，教师巡回指导，经过分析后，师生共同完 成推理过程，板书证明过程，强调有其他证法。 证明：如图，以点 E 为旋转中心，把⊿ ADE 绕点 E，按顺时针方向旋转 180゜，得到⊿ CFE ，则 D ，E，F 同在一直线上， DE=EF ，且⊿ ADE ≌⊿ CFE 。 ∴∠ ADE= ∠F， AD=CF ， AB ∥CF。 又∵ BD=AD=CF ， ∴四边形 BCFD 是平行四边形 （一组对边平行且相等的四边形是平行四边形） ， DF ∥ BC（根据什么？） ， DE1/2BC 2、启发学生归纳定理，并用文字语言表达：三角形中位线 平行于第三边且等于第三边的一半。  引导学生自主猜想，讨论求证。 应用 1、练一练：已知三角形边长分别为 6、8、 10，顺次连结各 学 生 自 主 练习 边中点所得的三角形周长是多少？ 2、想一想：如果⊿ ABC 的三边长分别为 a、b、c，AB 、BC、 AC 各边中点分别为 D 、 E、 F，则⊿ DEF 的周长是多少？ 例题讲解 3、例题：已知：如图，在四边形 ABCD 中， E ，F， G， H 分别是 AB ， BC， CD ， DA 的中点。 求证： 四边形 EFGH 是 平行四边形。 启发 1：由 E ，F 分别是 AB，BC 的中点，你会联想到什么图形？ 启发 2：要使 EF 成为三角的中位线，应如何添加辅助线？ 应用三角形的中位线定理， 能得到什么？你能得出 EF ∥ GH 吗？为什么？ 证明：如图，连接 AC 。 ∵ EF 是⊿ ABC 的中位线， ∴ EF 1/2AC （三角形的中位线平行于第三边，并 且等于第三边的一半） 。 同理， HG 1/2AC 。 ∴EF HG。  讲解例题，让学生了解辅助线对解题的帮助。 ∴四边形 EFGH 是平行四边形 （一组对边平行并且相等的四边形是平行四边形） 挑战：顺次连结上题中， 所得到的四边形 EFGH 四边中点得到一个四边形，继续作下去。 。。你能得出什么结论？ 巩固练习 1、请回答引例中的问题（ 1） 2、如图，在四边形 ABCD 中， AB=CD ， M， N ，P 分别是 AD ， BC、 BD 的中点。求证：∠ PNM= ∠PMN 小结与作 课后练习 业 课后练习： 1、6、如图（1），E 、F 分别是平行四边形 ABCD 的边 AD 与 BC 的三等分点， 则四边形 AECF 是 行。 2、如图，四边形 ABCD 中， AD=BC, BF ⊥ AC, AF=CE, DE ⊥ AC,试说明：四边形 ABCD 是平行四边形。 答案： 1、平行四边形 2、由 BF ⊥AC,DE ⊥ AC, 所以∠ DEA= ∠ CFB=90o.又由 AF=CE 得 AE=CF 。所以 RT△ ADE ≌R