《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案总结设计.docx

16 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年 环节一：课前自学准备 步骤 1：明确课标要求 庆祝奥林匹克运 课题 课型 新授课 课时安排 2 课时 动复兴 25 周年 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 课时 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 分配 调节。 1.了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。 知识与技能 教 2.用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 学 1.识记并理解文中出现的生字、生词。 过程与方法 目 2.把握课文主要内容。 标 情感、态度与 感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦 价值观 步骤 2：课前自主学习 本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》 （人民体育出版社 2008 年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于 1919年 月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自 写作 己的一生贡献给了世界体育事业， 他所弘扬的现代奥林匹克精神对 背景 后世产生了深远的影响。 1894 年 6 月 16 日，这是现代奥林匹克运 动史上一个值得纪念的日子。这天， “国际体育运动代表大会”在 巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表 79 人，他 们代表着 12 个国家的 49 个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔 舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有 2000人参加的 开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔· 莱拉赫发表了演说， 巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，  唤起了与会者对 古奥运会的神往。 姊妹（． zǐ）  嵌入（． qiàn）  襁褓．．（ qiǎng bǎo）  歧途（． qí） 读准 枷锁（ jiāsuǒ） 拙劣（ zhuō liè） 麦穗（ suì）奠定（ diàn）沉甸 ．． ．． ． ． ． 字音 塑造（ sù）无可指摘 （ zhāi） 携手并进（ xié） 甸（diàn） ． ． ． ． 辨清 字形 理解 词语  无可指摘：没有什么可批评指责的。 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 嵌入：牢固地或深深地固定或树立；紧紧地埋入；镶入。 极权：指统治者依靠暴力行使的统治权力。在极权统治下，人民毫 无自由。 枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 环节二：课堂教学展示 步骤 3：课堂互动探究 2004 年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时， 王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪水也会与领 奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看体育 比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛时，我总在想： 新 是什么让我们“为伊消得人憔悴” ，为什么“总有一种力量让人泪流满面” 。 课 现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。 导 奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中 入 指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许 对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。 ” 奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹 克运动复兴 25 周年》。 【初读课文，整体感知】 1.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。 新 奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来 课 美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社 展 会的进步。 开 2.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的 影响？ 实质：奥林匹克实际上是现代奥林匹克主义，是一种生活哲学，它把 提高人的体质、才智和意志素质结合为一个平衡的整体，把体育运动与文 化和教育融合起来，创造出一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。 影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善 美的方向发展。 【品味亮点词语】 1.本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。 “欢乐祥和”，绚丽的梦想逐步成真，肯定、自豪、有力。 2.愿钟爱勇敢者的幸运之神， 厚待刚刚决定申办第 7 届现代奥林匹克运动会 的比利时人民的美好愿望。 “幸运之神”“厚待”，得体、巧妙的口语表达，增强演讲的感染力和 说服力。 【感悟精彩句子】 1.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭 新角色的意义。”顾拜旦因何如是说？ 顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所 以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。 2.“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌