实践活动——小小商店案例.docVIP

小小商店 清河管理区完全小学 谢万芝 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第86～87页。《小小商店》 教学目标： 知识与技能：通过“角色扮演”这一生动有趣的购物活动形式，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。 过程与方法：让学生通过各种途径了解商品价格，培养学生收集信息的能力及思维的灵敏性。 情感、态度和价值观：通过本活动让学生体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，学会与人沟通、合作的意识，并渗透思想品德教育。 教学重点：通过在小小商店里的买与卖，进一步让学生训练掌握人民币的换算及计算方法。 教学难点：正确计算找零。 教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。 活动准备： 教师：“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，总经理卡1个、经理卡和收银员卡各3个，钱盒3个，多媒体课件。布置一个小商店，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”。 学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，“六一”儿童节快到了，老师提议到超市去买一些礼物送给同学，好不好？你知道南漳有哪些较大的超市吗？ 生：家家乐、美联、雅思…….. 师：来到家家乐，你最想到哪个柜台去买礼物？为什么？ 生1：玩具柜台，因为…… 生2：食品柜台，因为…… 师：你们平时自己用钱买过哪些东西？ 生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊…… 【设计意图：师生共同对话，说说“六一”节的礼物，创设与学生生活联系紧密的过“六一”的情境，能让学生以愉快的心情融入其中；接着问“你都自己用钱买过哪些东西？”直接回忆生活中的经验，为新学的知识打好认知基础，同时也为学生提供喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。】 二、创办商店 活动一（开商店的前期工作） 师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。老师有个提议，我们来玩一个“小小商店”的游戏，好吗？ 师：我们要开一家小型的超市，先要做什么？ 学生各抒已见。 师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（在上课前将学生带的玩具收集在一起，点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。） 师：其余的小朋友可一边欣赏商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？ 生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。 师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？ 师：谁愿意读一读。 生：一只恐龙18元…… 师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。） 师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听听几个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？ A、玩具柜台经理：走过路过不要错过…… B、学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧…… C、生活用品柜台经理：享受生活每一天…… 师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？ 生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池…… 师：请回收站的站长为大家介绍一下。 【设计意图：在这里，教师设计了让学生说一说，引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。动手操作的环节让同学摆一摆，充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。同时利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。】 活动二（进行商店里的购物活动）： 师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了吧，咱们心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归！ 师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？ 生：注意…… 师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如果你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？（生答。） 师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！（学生排队购物）教师巡视。 师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。） 师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？ 师：说说你是怎样买到你的橡皮的？ 生：我的橡皮标价5角钱，我给营业员1元