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上海中学教案范例 　　上海中学化学篇一：上海初三化学第一章：化学的魅力(教案加习题) 　　第一章：化学的魅力 　　第一节第二节 　　化学使世界更美好走进化学实验室 　　第1课时参观化实验室，怎样进行化学实验第2课时怎样进行化学实验怎样写实验报告物质的提纯 　　世界通用的化学语言 　　第三节第四节 　　绪言： 　　1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 　　2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 　　3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达2000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。5、用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气 　　6、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m） 　　考点： 　　考点一：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。 　　联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。 　　考点二：化学是一门实验为基础的科学 　　一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。 　　二、对蜡烛及其燃烧的探究 　　1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。2、产物：二氧化碳和水 　　检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现）水的验证：用无水硫酸铜CuSO4（白色）+5H2O===CuSO4·5H2O（蓝色）3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软结论： 　　⑴燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水 　　⑵燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 　　③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有H元素；蜡烛燃烧后还生成CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有C元素。 　　④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有C元素。 　　⑶燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 　　三：鉴别氧气和二氧化碳： 　　方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳；方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。四、实验探究的方法： 　　A、提出科学问题；B、假想和猜测；C、制定计划；D、进行实验；E、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与交流。 　　五、化学学习的特点：1、关注物质的性质2、关注物质的变化3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论 　　实验（见实验专题） 　　上海中学化学教案篇二：上海初三化学全年学案和答案 　　第一章开启化学之门 　　第1课时化学研究些什么 　　【课前预习】 　　1．化学是一门研究物质的学科 　　2．判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是化学变化中。 　　3．物质的物理性质是指、 　　【课堂练习】 　　4．下列变化属于化学变化的是（） 　　A．水结冰 　　B．金刚石加工成钻石 　　C．蜡烛熔化 　　D．森林火灾 　　5．化学变化的本质特征是（） 　　A．发光发热 　　B．有颜色的变化 　　C．有其它物质生成 　　D．有气体、沉淀产生 　　6．镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（） 　　A．燃烧时发出耀眼的光 　　B．燃烧时放出大量热 　　C．燃烧后变成白色固体 　　D．镁条燃烧后最终消失 　　7．下列描述属于物理性质的是（） 　　A．棉花、石油能燃烧 　　B．鸡蛋放入白醋有气泡 　　C．食盐、白糖能溶于水 　　D．向澄清石灰水中吹气会变浑浊 　　8．判断题 　　（1）化学变化伴随能量的吸收或释放。（） 　　（2）有热量产生的变化一定是化学变化。（） 　　（3）化学变化一定伴随着发光、发热现象（） 　　【课后测试】 　　一、填空题 　　9．加热碳酸氢铵时，观察到固体逐渐，且有气味的气体产生。 　　10．下列变化属于物理变化的是 　　A．樟脑丸消失B．蜡烛燃烧C．铁生锈D．铜铸成铜器 　　E．食物腐烂F．电灯发光G．光合作用 　　二、选择题 　　11．美英联军攻打伊拉克，轰炸巴格达，发生了一系列变化，其中一定包含 　　化学变化的是（） 　　①房屋倒塌②油井燃烧③飞机被导弹击中而爆炸④玻璃碎片纷飞⑤