等腰三角形的识别[下学期]--华师大版-.ppt

教学目标 一,知识与技能目标: 通过实验探索发现等腰三角形的性质,掌握应用性质进行基本说理的技能,能应用等腰三角形的性质解决实际问题,进而培养学生分析,概括的能力. 二,过程与方法目标: 学生通过自己动手实践探索等腰三角形的活动过程发展几何直觉与合情说理的能力. 三,情感与态度目标: 通过等腰三角形的“三线合一”的性质体会几何图形的和谐美.体会在学习中与同学合作的重要性,并在数学学习活动中获得成功的体验,树立学生良好的自信心. 9.3 等腰三角形 我们知道两条边相等的三角形叫做等腰三角形（isosceles triangle）.如图所示，AB＝AC，△ABC就是等腰三解形. 等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角. A B C 腰 腰 你能指出△ABC的腰,顶角,底角吗? 顶角 底角 底角 动动手:P84 T1 做一张等腰三角形的半透明纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，如图所示，把纸片对折，让两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD.你能发现什么现象吗？ A B C D A B(C) D .所以等腰三角形是一个轴对称图形，折痕AD所在的直线就是它的对称轴． ? 结论:等腰三角形的两个底角相等．（简写成“等边对等角”） 做一做 可以发现折叠的两个部分是互相重合的 (1)如图1 因为有:AD=AE 所以有:∠1=∠2 A D E B C 1 2 结论注意强调“在同一三角形中”. 探索：题（1）如果要得到∠1=∠2，那么要满足什么条件？ (2)如图2 因为有AB=BC , 所以∠B=∠C 判断正误 A B C 例1　已知： 在△ABC中，AB＝AC， ∠B＝80°．求∠C和∠A的度数． 　　 解 　因为 AB＝AC， 所以 ∠C＝∠B＝80°． 　 又 A＋∠B＋∠C＝180°， 所以 ∠A＝180°－80°－80°＝20° A B C 填空 (1)等腰三角形的顶角为50°,则底角为 65° 45° (2)等腰三角形有一个角为90°,那么其它两个角的度数为 , 此三角形也叫 . (3)等腰三角形有一个角是50°,那么其它两个角的度数是 . 等腰直角三角形 65°,65°或50°,80° 三条边都相等的三角形是等边三角形（equilateral triangle）,如图所示,在等边三角形中,每个角的度数是多少呢？ 显然, △ABC也是一个等腰三角形，根据三角形中等边对等角,可以得到 ∠A=∠B=∠C, 而 ∠A+∠B+∠C=180°, 所以也就是说:等边三角形的各个内角都相等,并且每一个内角都等于60° 所以我们把等边三角形也称为正三角形. 　　　　 ? 试一试 A B C 例2： 在△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的中点，∠B＝30°，求∠1和∠ADC的度数． 解：因为等腰三角形的“三线合一”，所以AD是△ABC的顶角平分线、底边上的高，即　 ∠1＝∠2， 　　　　　　　　 ∠ADC＝90°． 因为 ∠BAC＝180°－30°－30°＝120°， 所以　　　　　∠1＝＝60°. A B C D 1 2 2，已知：如图，房屋的顶角∠BAC=100°，过屋顶A的立柱AD⊥BC、屋椽AB=AC．求顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数． A B C D 1 2 A B C D 1:[填空]根据等腰三角形特征的推论，在△ABC中 （1）∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠BAD=∠＿，BD=＿； （2）∵AB=AC，AD是中线， ∴∠＿=∠＿，＿⊥＿； （3）∵AB=AC，AD是角平分线， ∴＿⊥＿，＿=＿ CAD DC BAD CAD AD BC AD BC BD DC 课堂练习 解:∠B=∠C=40°, ∠BAD= ∠CAD=50° （1）等腰三角形的底角相等；（简称：等边对等角） （2）等腰三角形顶角的角平分线平分底边且垂直底边。 （3）等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于 60° 布置作业，引导预习： P86 习题9.3?? 1、3、4?? 预习课本：P85 等腰三角形 课后思考题：等腰