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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月亮的心愿教学设计5篇精品 月亮的心愿教学设计（一）：  教材分析：  《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放下郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的完美品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。  教学理念：  语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。  教学目标：[由整理]  1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。  2、有感情地朗读课文。  3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。  教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。  教学课时：两课时  第一课时  教学目标：  1、认识帘、女等14个生字。  2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。  教学过程：  一、质疑导入  1、教师直接揭示课题。  2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想明白什么？  [质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]  二、读文、识字  1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。  2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。  3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）  4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。  5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。  [将识字、读文融合在一齐，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识潜力。]  三、创设情境，读好课文。  1、展示第一幅图  （1）学生边看图，边读与图资料有关的课文。  （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？  2、展示第二幅图  （1）学生边看图，边读与图资料有关的课文。  （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）  3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分主角朗读）  4、再次通读课文，说说你明白了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）  [让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮忙。]  四、拓展结课  1、谈谈本节课的新收获。  2、说说自己的心愿。  [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]  板书设计  8、月亮的心愿  月亮孩子们一齐去交游  心愿  珍珍照顾妈妈  第二课时  教学目标：  1、巩固本课认识的14个生字。  2、会写女、太等6个生字。  3、培养学生良好的写字习惯。  教学过程：  一、趣味巩固识字。  1、玩转盘认读生字。  2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）  3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮忙伙伴理解。如：动作、实物演示等。）  [比赛是学生个性喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]  二、指导写字  1、静态观察：读字  教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）  2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）  3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样貌临写，个性注意教师提示的字。  4、比较观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后群众欣赏。）  [有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的潜力。]  三、进行课堂评价性总结。  月亮的心愿教学设计（二）：  《月亮的心愿》课文教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。下面是cnfla网为大家带给的教学设计，期望对你学习这篇课文有帮忙。  【教学目标】  1、初读生字，会写太、亮两个字。  2、引导学生有感情