六年级语文《广玉兰》《夹竹桃》苏教版知识精讲.docxVIP

六年级语文《广玉兰》《夹竹桃》苏教版 【本讲教育信息 】 . 教学内容： 《广玉 》《 竹桃》 （一）《广玉 》 牢 生字： 漾 （yàng） ． 婴 儿（ yīng） ．  ． zhuó ． hán ） ． zhàn 玉琢 冰雕（ ） 内涵 （ 绽放（ ） 茎（jìng） 生 （xi ù） 凋 （ diāo） ． ． ．  花蕊（ ruǐ） ． 2. 理解下列 ： 漾：形容水波一起一伏地 。 ：参 ，欣 。 （欣 ： 略玩 ； 好，喜 ） 玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明 美 ，一 不染。 迫不及待： 迫得不容等待；急切地或不能自制地要采取行 的 ;忍耐不住地渴望的； 未 慎重考 急忙而猛烈的一 冲 或急躁情 。 孕育： 胎、生育。 内涵：本 指花的特点。 感：事物的本 人外 上的感 。 构分析： 第一段（ 1）：作者 广玉 的花香所吸引。 第二段（ 2— 5）：广玉 的色彩和 感、花开的各种形 及叶片的特点。 第三段（ 6）：作者喜 广玉 的原因。 精 文： 1） 声朗 第一段。 广玉 是一种高大的常 木，花很大，散 着 幽香。 2）默 第二段，想想作者是按怎 的 序描 广玉 的，着重写了哪一方面？ 按花的色彩和 感、 形 、叶子的特点的 序写的， 着重写了广玉 花开 的形 特点。 3）在第 2 自然段，找两个 概括花的特点。 花瓣 高雅 从哪些 句看出来： “我无法用??而有 性。 ” 句 写得好 ? 什么 ?从中你体会出什么感情 ? 从花瓣色彩和 感两个方面写出了花的 、高雅。 “无法用 言文字准确形容”写出广玉 在是美，到了美不 收、美不能言的境 地。 c.表达出作者 盛开的花 的喜 之情。 4）接着， 作者又重点向我 介 了什么 ?自由 第 3 自段， 找出概括 一小段意思的重点 。 形 ：生生不息。 仔 有关句子， 你 得哪些句子写得好， 什么， 从 些 句中你体会出作者的什么感情 ? “有的含羞待放，碧 的花苞 嫩可 。 ” “含羞”： 上 着害羞的神情。 “碧 ”：写出色彩的 明、可 ， 含作者喜 之情。 ，“有的 放，??有一寸 。 ” “迫不及待”从 面写出花苞的可 ，表达出作者的喜 之情。 ：“盛开着的玉 花，??惹人喜 。 ” a. 比 （把盛开的花儿比作 儿的笑 ） ，把 白、柔嫩的特点写得更形象，更 人喜 了。 个比 体 出作者 盛开的花儿的 ，忍不住要摸摸它。“先前 ??新生命的种子。 ” a. 是凋 的花，却体 了它无比旺盛的生命力。如“依然挺立枝 ” “ 了??孕育着新生命的种子” 。 b. 也 示了作者 察的仔 。 “ 了像 珠似的紫 色的小 粒” ，“ 成近两寸 的 茎”。 “ 看上去，??大家族。 ” 作者先写广玉 开花??同一棵 上，再按照“含羞待放、开 的广玉 ??”的 序 具体写不同的形 。最后 句 在 一自然段中起了什么作用 ? 渡 （ 5）理解第 4、 5 自然段，作者不 写了花瓣的形 美， 写了它的什么 ? 叶片 两小段主要写了叶片“ 年不 ”的特点。 “广玉 的叶片富有光 ??另有一番情趣” 。——叶片很有生命力。 什么 “另有一番情趣” ? 叶片富有生命力。 全文： 本文字里行 都洋溢着作者 广玉 的 ，你 得道作者 什么能写得 么美 ? 因 仔 察，作者才写出了 文 兼美的文章。 （二）《 竹桃》 ji ā yú xūn qī 1. 牢 生字： ． ． ． ． 竹桃（ ） （ ） 熏（ ） 凄凉（ ） ． zǎo ． é ． zhà 海藻 （ ） 蛾 （ ） 微 乍 起（ ） 理解下列 ：宛如：好像。 有尽有： 有的全都有。形容一切 全。 花 簇：形容五彩 ，十分 多彩的景象。也形容文章辞藻 。美不 收： ：尽。美好的 西很多，一 看不 来。 参差：不 ， 落。 精 文： 1） 竹桃不是名 的花，也不是最美的花，那季羡林先生 什么要写它呢？ 得留恋和回 。 2） 竹桃究竟有何 得留恋回 呢？？ 竹桃开花的景象十分奇妙有趣。 3）作者 “我 家里一向是喜 花的， 然没有什么非常名 的花，但是常 的花 却是 有尽有。 ” 第三段。 分季 看 ：春天：迎春花、桃花、杏花、海棠、 叶梅、丁香等等（花 簇） 。 夏天： 仙花、石竹花、 冠花、五色梅、江西腊、夜来香等等 （ 院生 、 五彩 、美不 收）。 秋天：玉簪花、菊花。出示“每年春天，迎春花首先开出黄色的小花， 告春的消息。 ” 4）看来作者家中常 的花真是 有尽有啊！那么在万花 中 竹桃又是怎 的呢？“在和煦的春 里， 在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里， 看不出有什么特 茂盛的 候