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PAGE PAGE 22 小学语文课堂教学有效性提升策略研究 一、 绪论 （一）选题背景与研究意义 1. 选题背景 经过多年发展，我国基础教育教学已经进行了深入改革，小学语文教育作为基础教育中最为重要的一个科目，受到了家长及教师的关注。目前，我国许多专家在基础教育改革的实际领域，特别是在课堂教学的效率方面，制定了各种改革模式，但是，什么样的教育是可行的？在提高小学语文初等教育的有效性方面有哪些问题？作为教育工作者应当如何采取有效措施提高课堂语言教学的效力，已成为社会日益关切和面临的挑战，教育者们正在不断探讨如何提高小学语文教学的效率。 因此，这项研究的主要目的是通过一份调查表，审查目前在提高我国小学语文教学效率方面的情况，为了进一步分析小学语文教学中出现的问题，并提出解决这些问题的战略。 2. 选题意义 （1）本文通过搜集整理相关文献资料，在前人学者研究的基础上，针对小学语文课堂教学有效性问题继续展开深入研究，提出自己的看法，有助于发展和完善课堂教学有效性提升方面的理论研究，具有一定的理论意义。 （2）通过从教师以及家长两个角度出发，搜集教师和家长对于课堂教学有效性提升方面的看法，在一定程度上有助于使课堂教学有效性的现状被教师认清，使教师提高对小学语文课堂教学模式创新的意识，从而进一步有效提升课堂教学质量。 （3）通过研究提出合理的提高小学语文课堂教学效率的措施。以提高课堂教学效率和鼓舞学生在学习方面的动力， 增强学生对语文课堂内容的兴趣，最终有利于帮助学生提高学习成绩，获得良好健康发展 （二）国内外研究现状 1. 国内研究现状 目前我国当前的社会主题便是发展，那么教育领域的发展就成为我国教育研究者着重关注的问题，且通过收集相关资料发现近些年来关于课堂教学有效性问题的研究成果颇为丰富。 陈正功（）探讨了一项关于怎样提升小学语文课堂教学有效性的执行战略，因为通过结合实际教学经验，笔者认为提高小学课堂学生的语文学习能力有助于帮助学生塑造良好的人格，有效提升学生语文学习成绩。在新课改的背景下，作者认为小学语文教师应当根据学生实际情况，不断改革教学策略，促进语文课堂教学的有效性。 艾英如（2019）研究了新课程改革背景下怎样提升小学语文课堂学习的效果，笔者认为，提升课堂的有效性是学校教学活动的基本追求之一。因此，学校教师应当积极采用符合新课标理念的教学方法，制定有效的课堂教学策略，不断提高学生的学习积极性。例如教师应以学生为中心，积极创造良好的学习环境，构建合理有效的教学课堂，以切实提高课堂教学的效率。 兰俊英（2019年）还根据新的语文课程标准深入分析了如何提高小学语言教学的效果。作者认为，学校为提高学生语文学习成绩，应当积极创设有效的课程教学活动，全面提高学生的综合素养。同时教师应根据学生实际情况，对语文课堂教学应当有一个正确的认识，才能够有效提升课堂教学水平。 史海媚（2018）认为现阶段小学语文课程教学有效性之所以不高，一个重要原因在于小学生专注能力较弱，并且学校教学课堂时间设计不合理，从而进一步导致小学语文课堂教学方式较为单一。 综上所述，可以看出现阶段我国国内学者大多基于新课程改革背景下，以此研究小学语文课堂教学有效性的提升，并且均都是从教师的角度出发提出有效提升课堂教学的改进策略，例如制定多样化的教学方法，营造良好教学氛围。从家长角度以及教师角度两方面出发研究的文献相对较少，因此本文通过对家长及教师进行问卷调查，深入分析提升小学语文课堂有效性的措施，具有一定的创新性。 2. 国外研究现状 在20世纪中期，教育领域中就出现了有效性的问题，为了解决这一问题，国外学者也开始了对有效性问题的探究。 一些海外研究人员利用调查分析来确定教师教学效果的标准，包括更具代表性的卡特尔研究（），并对三个行为者即教育行政人员、教师和学生进行了调查，以确定教育者中精英教师们所具有的关于教学方面的最重要的特点。在分析和总结名受访者的调查结果时，他发现受访者用来描述高质量教师的词语，按其使用次数的高低顺序进行排列，分别是性格和意愿、才智、同情心和智慧、开放性思维和幽默感。 和（年）进行的一项研究总结了多项关于课堂教师的教学风格和学生的学习成绩之间关系的研究，并得出结论认为，种教学行为对学校成绩有重大影响。九种类型的行为依次为：清晰的表述、过程的生动性、明确的目标、对学生和教育的热情、批评（否定）、不诚实（否定）、平等待人、引起争论以及不同层次的问题或讨论。 在审查国外学习的现状时，人们注意到，大多数外国学者都使用调查问卷或经验研究方法去研究分析课堂的相关教育问题，具有一定的说服力，这为本文的写作提供了一定的借鉴意义。同时大部分国外学者认为教学课堂有效性与教师的行为有较大的关系，与我国国内大多数学者一样，均从教师角度探讨课堂教学有效性