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教育学 第一章教育学概述 问答题 教育学发展经历了几个阶段，各自的基本特点是什么？ 第一阶段：学科萌芽阶段（奴隶社会一封建社会） 。主要特征是教育学还没有从哲学、政治 学、伦理学中分化为独立的学科，出现了少数专门探讨教育问题的著作。 第二阶段：学科形成阶段（17—19世纪）。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 第三阶段：学科成熟阶段（19世纪50年代一）。教育学在整体和局部上都向着科学化方向 发展，各种流派思想百花齐放。 第四阶段：学科现代化阶段。随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教 育学向现代化方向发展。 （附注：萌芽时期教育思想和教育论著的三个方面特点： 首先，这时的教育思想和教育论著没有形成特定的独立体系； 其次，教育学上的独立命题和范畴不多， 有的命题和范畴既没有明确的的界定， 同时又 没有得到充分地展开； 再次，教育经验总结和论述中，理论抽象层次较低，想象描述、形象比喻较多，许多没 有进行严格的逻辑推理论证、没有科学实验证明。 ） 学习教育学能给我们带来什么益处？ 1） 教育学能够教会我们认识教育活动 2） 教育学教会我们如何成为一个好教师 3） 教育学将会指导我们不断总结经验，探索教育规律，成为一个教育家 第二章教育的产生和发展 简答题 简要阐述三种教育起源论的基本观点。 第一，生物起源论，认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动， 认为动物