一师一优课一课一名师活动实施专项方案.doc

XXXXXXXX 相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动 实 施 方 案 为深化课程和教学改革，促进老师专业发展，提升老师教育教学能力，依据济宁市教育局《相关印发<相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案>通知》（济教字〔〕5号）和《相关开展至“一师一优课”和“一课一名师”活动相关事项通知》（济老师函〔〕3号）精神及邹城市教育局《相关印发<相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案>通知》（邹教字〔〕12 号）精神，经研究，决定至在全镇中小学校开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体实施方案以下： 一、活动任务 研究课是老师专业发展关键形式，上好课是老师教育能力基础表现。 “一师一优课”，即全镇中小学老师要依据深化课程教学改革和本身专业发展需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每年最少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨。 “一课一名师”，即在全镇中小学老师全员研究课、交流课基础上，经过推荐优异老师参与学区、镇两级“晒课”和评选“优课”活动，使每个学科、含有经典意义课型最少有一位优异老师讲授，形成优质课程资源，供全镇中小学老师学习借鉴。 根据统筹计划、分级实施标准，争取用3年时间，逐步形成覆盖中小学各年级各学科、各关键课型生成性、示范性优质课程资源库。到6月，全镇中小学老师参与“晒课”率达成100%。 二、活动标准 （一）坚持和促进基础教育课程教学改革相结合。把深化课程教学改革要求，落实到“一师一优课”和“一课一名师”活动全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推进基础教育课程教学改革有效载体。 （二）坚持和促进中小学老师专业发展相结合。中小学老师全员研修工程和“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。老师全员培训要以校本研修为基础组织形式，将集中培训和校本研修整合设计，激励老师将集中培训学习结果嵌入到教育教学行为改善中。以老师全员远程研修促进老师校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推进“一课一名师”活动。 （三）坚持和促进中小学课程教学和信息技术整合相结合。中小学老师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学老师课程教学和信息技术整合和应用，以提升中小学老师有效应用信息技术能力和水平为抓手，推进信息技术和数字教育资源和教育教学深度融合。提倡、激励、支持中小学老师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。 （四）坚持和促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不停推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。 （五）坚持和促进中小学教育教学质量提升相结合。活动根本目标是推进信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理有效应用和深度融合，促进教育教学质量显著提升。各步骤要坚持做到活动开展和教育教学工作两手抓、两不误、两促进、两提升，努力实现以活动开展促进教育教学质量不停提升，以质量不停提升为活动开展提供强有力确保。 三、活动对象 全镇中小学校老师。 四、活动方法 中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、年组织实施，包含校本研修、网上“晒课”、评选“优课”、建设课程资源库等四个阶段。 （一）校本研修。在全员远程培训基础上，以学校为单位，组织老师参与校本研修，推进培训学习结果在教学中有效应用。建立健全校本研修管理制度，每个教研组、每位老师全部要制订年度校本研修计划，标准上老师参与校本研修每十二个月不少于14课时。 在校本研修基础上，学校组织每位老师根据“一师一优课”和“一课一名师”内容要求上好研究课，开展校内全员“晒课”、观课、评课、研课活动。在此基础上，遴选优异研究课例，推荐参与学区级、镇级“晒课”、评选“优课”活动。并向邹城市推荐参与市级“晒课”、评选“优课”活动。凡注册参与全省远程研修老师，集中研修和校本研修成绩合格，方可参与各级“晒课”和评选“优课”活动。 （二）网上“晒课”。在学校、学区推荐优异研究课例基础上，组织老师在公共服务平台上按要求时间进行实名制网上“晒课”。学科教研员和骨干老师牵头组成学科指导组，组织老师主动参与网上观课、评课，开展线上和线下混合式教研活动，分享经典经验，推广优异课例。 老师所提交网上“晒课”内容应包含一堂完整课堂教学教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习(非学术性课程不作要求)、课堂实录等。内容须符合课程标准要求，表现学科特点和信息技术应用融合性，突出展现怎样利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效处理教育教学重难点等课堂教学内容。推荐参与市级及以上“晒课”和 “优课”评选老师，必需上传课堂实录视频和教授点评。 上六个月学校参与第一批“晒课”老师百分比不低于老师总人数五分之一，课时选择根据教研室具体要求实施，