六年级语文：《詹天佑》教学案例与反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《詹天佑》教学案例与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材简介　　《詹天佑》是九年义务教育新课标小学语文课本第十一册的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。这则案例主要是引导学生理解詹天佑的“爱国精神”。　　二、教学片断： （品读：再现动人情节） 师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。　　屏幕出示：　　细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？　　[把“细读”与学生的“感触”联系起来，是极妙的一问。]　　师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别学生轻声交流）　　师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？　　生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。　　师：你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。　　生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。　　师：这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。　　生齐读句。　　师：好，我们继续交流。　　生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”　　我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。　　师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）　　生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关……　　师：简单的说，开凿隧道是很大的困难。还遇到了什么困难？　　生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。　　生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用……　　师：我发现这个孩子说得很简练：“八达岭长，居庸关高。”一个“长”，一个“高”，概括了这两座山岭的特点，真会读书。　　生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。　　生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。　　师：是啊，这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。　　高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号　　黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水　　攀山越岭 定点构图 坠入深涧　　师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略）　　师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？　　生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。　　生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。　　生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。　　师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了