新小学美术一年级下册精品教案全册.docxVIP

小学美术新课程标准 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 本《标准》的阶段目标具体从 “造型· 表现”、“设计·应用”、“欣赏· 评述”和“综合· 探索”四个学习领域加以描述。 第一学段（ 1～2 年级） 【造型·表现】学习领域 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 教学活动建议 · 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 · 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 · 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 · 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 · 用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。 · 用单色、彩色纸材以及废旧画报、 挂历，采用折、剪、撕、 拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。 评价建议 · 是否对美术课感兴趣。 · 能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。 · 能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 · 是否认识常用颜色。 【设计·应用】学习领域 ▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进 行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教学活动建议 · 以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 · 用自然硬质媒材或人工硬质媒材， 通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 · 以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为 主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。 · 安全地使用材料和工具。 评价建议 · 是否对学习活动感兴趣。 · 是否在作业中表现出大胆的想像和创新。 · 是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 · 能否安全地使用材料和工具。 【欣赏·评述】学习领域 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 教学活动建议 · 走出教室，观赏校园和所在地区的景色。 · 欣赏自己和同学创作的美术作品。 · 了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 · 通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 · 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。 · 到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。 · 欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。 · 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。 · 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 · 欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。 评价建议 · 是否对自然或美术作品感兴趣。 · 能否以积极的态度参与欣赏活动。 · 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 【综合·探索】学习领域 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 教学活动建议 · 利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 · 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 · 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 · 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。 评价建议 · 是否积极地参与造型游戏活动。 · 是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 · 是否对材料进行了联想。 · 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。 · 能否大胆地发表自己的感受。 · 能否在活动结束时进行收拾整理。 · 能否与同学合作。 一年级（下册）美术教学计划 一、全册教材分析： 本册教材共十九课。本教材依据教育部 2001 年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。教材突出艺术学习的价值；隐含 学科知识技能，在低年级学段更留意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为出发点，留意艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注重单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 二、学生知