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MOO的兴起及其对高等教育出版盈利模式的影响 【作者信息】张晓蒙，武汉大学信息管理学院 2012 级在读 博士研究生；许洁，武汉大学信息管理学院博士后研究员，管理 学博士。 一、MOO的产生与发展 近年来，一种名为 MOO(C Massive Open Online Courses 大 规模开放网络课程) 的学习模式正在风靡全球。 美国《时代周刊》 (TIM日将2012年称为“ MOO年”。这场由互联网教育公司和 名牌大学发起的在线学习浪潮正在席卷全球， 致力于将世界上最 优质的教育资源传播到地球最偏远的角落。 [1] MOOC的起源 MOO一词最早是2008年由加拿大爱德华王子岛大学 ( University of Prince Edward Island )的戴夫 ?科米尔( Dave Cormier )和国家自由教育研究协会( National Institute For Technology in Liberal Education )的研究员布莱恩 ?亚历山大 ( Bryan Alexander )在一门大型网络课程“关联主义学习理论 和连接的知识”中提出的。 [2] 斯坦福大学于 2011 年秋季推出了 包括人工智能在内的三门 MOO课程，起初预计招生约1万人， 经过在线宣传与公告，招生人数迅速突破 16 万。 2012 年 2 月塞 巴斯蒂安 ?特伦( Sebastian Thrun )、大卫 ?斯塔文斯( David Stavens )和麦克 ?索科斯基( Mike Sokolsky )创办 Udacity 公 司，于 2012年 2月 20日同时启动两个在线课堂， 教授计算机相 关课程。⑶2012年4月斯坦福大学的安德鲁？恩格(Andrew Ng) 与达芙妮 ?科勒( DaphneKoller )教授合作创办 Coursera 项目， 在线提供免费网络公开课。 [4] 与 Coursera 首批合作的院校有斯 坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、 宾夕法尼亚大学等名校。 随后不断有著名高校加入该合作项目， 达到几十所， 目前仍在持 续扩充中。 2012 年 5月麻省理工大学和哈佛大学联合发布 Edx 网络在线教学计划。该计划基于麻省理工的 MITx 计划和哈佛大 学的网络在线教学计划， 将整合两所名校的师资教学力量， 并吸 收世界范围内的各大名校的优秀资源，预计使近 10 亿人受益。 ⑸ 随后，国内外越来越多的 MOO开始出现，并迅速风靡全球。 MOOC的产生原因 MOO之所以迅速发展，其原因主要有三。首先，技术的发 展进步。经过几十年的发展，互联网、多媒体技术愈发成熟。互 联网传输速率更快， 数据存储空间更大， 影像声音资料更清晰生 动。这些技术的发展进步使得网络教育资源传播更加广泛， 人们 获取更加方便；覆盖社会各角落社交网络如微博、论坛的存在， 使得世界各地的学习者之间能够不受时间空间的约束讨论与交 流。方便、快捷、资源丰富是 MOO的重要特征之一。其次，传 统高等教育模式的缺陷。 传统教育模式包括高等教育都是以教材 为中心的接受式学习。 教师将教学资料加以个人理解的结论性知 识传授给学生， 学生一般处于被动接受状态。 包括传统的网络公 开课，传统教育模式忽略了学生的能动性、创新性和独立性，不 利于挖掘学生的创新潜能。 ⑹MOOC的出现开拓了一种新型的学 习模式， 它一般将课程分成几分钟一小段的视频， 分段间隙会提 出问题，学员需回答提交才能进行下一阶段的课程。 M00实现 了学员与课程的互动，学员不再被动接受。注重互动与反馈是 M00区别于传统教育模式的特征之一。再者， M00模式的低成 本。教育尤其高等教育的成本越来越高。在全球范围来看，能够 接受高等教育的人群依然是少数。 即便是欧美发达国家， 大学生 想要顺利完成学业， 除要缴纳高昂的学费外， 教材费对一般家庭 而言也是一笔不小的开支。 对于大量处于发展中国家的青少年来 说，由于经济能力和当地教育基础等原因， 接受高质量的高等教 育有一定困难。M00的出现为人们提供了一种低成本学习模式。 目前，几乎所有的M00CE实行免费开放，你只需一台能接入互 联网的计算机， 便可在任何地方享受世界各名牌高校的各种课程 服务。不必担心高昂的学费与教材费用使得越来越多的学习者加 入到M00（的学习当中来。低成本甚至免费是M00得以迅猛发展 的重要因素。 M00C在全球及中国的发展现状 越来越多的高等学府开始自己或与教育机构合作创办 M00C 项目。除美国外，加拿大、墨西哥、新加坡、中国、日本、澳大 利亚和欧洲诸多国家的大学都纷纷参与创办 M00C目前影响力 较大的 M00项目为发起较早的 Coursera、Edx、Udacity。据国 外权威MOO网站统计，目前