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PAGE 12 中小学生学习策略研究 摘要 在中小学阶段怎样教会学生学会学习这一问题，这是学校教育教学的一项重要的教学任务。本文采用资料分析、调查分析、综合分析等方法对我国中小学生的学习方法进行多方面的研究，发现我国中小学生总体学习战略水平是不令人满意的一种状态，中小学生是随着年纪的增长其学习策略水平存在上下浮动共存状况。情况，批判性思维策略有显著发展，合作求助策略水平最高。并且发现社会环境因素、学生个体因素、教育教学因素都对学习策略有影响，因此从各方面提出提升中小学生学习策略水平的建议。在写作过程中发现相关研究比较欠缺，此研究有助于优化中小学生学习策略，也给其他研究学者提供借鉴资料。 关键词：中小学生；学习策略；研究 引言 （一）研究背景及意义 在人们越来越关注学会学习的背景下，人们越来越重视学生的学习策略。近年来，英国的“建立有效的终身学习指标”项目也调查和干预了学生的学习策略。自20世纪末以来，国内越来越看重对学习动力与学习策略的工具编制和调查研究。在国内外学者的研究中，以下问题还有待进一步探讨。一是调查结论存在重大差异甚至矛盾。二是国内外大多数这些研究都是小样本调查,很少有全国范围内的大样本调查，以了解全国中小学生学习动机和学习策略的发展状况，并提出对策。三是大多数研究尚未充分探讨影响学生动机和学习策略的因素。四是现有的研究已经存在一段时间了，目前中国中小学生的学习策略需要及时关注。为此，本文对2019年中国中小学生学习策略的发展现状及影响因素进行了全面调查，并提出了对策和建议，以期有效提高中小学生的学习能力。 （二）文献综述 在全世界日益关注学会学习的背景下，人们越来越重视学生学习策略的研究。1966年，美国人罗特编制了内外控量表，1990年，美国的温斯坦等人编制了学习策略量表，20世纪80年代末90年代初，美国的宾特里奇等人编制了学习动机和策略问卷，测查学生的学习动力和学习策略。1994年至2004，美国的Caprara等人在欧洲对学生的学习策略使用情况进行了追踪研究。近年来，英国的“构建有效终身学习指标”项目也对学生的学习动力与学习策略进行调查与干预。20世纪末期以来，国内对学习动力与学习策略的工具编制和调查研究也越来越重视。1993年，刘志华和郭占基研究了初中学生对成绩的学习成绩、动机、学习战略这三者之间的相互关系。1996年，何进军和刘华山对10-14岁这个年龄阶段的学生进行了学习战略和发展研究这两个方面的详细研究。1997年，周国韬等研究了初中学生在学习成绩、学习方程、学习战略这几个方面之间的有效联系。 综观这些研究，仍有如下问题需要进一步探讨。一是调查结论存在着较大差别甚至相互矛盾的地方。如何进军、刘华山的调查表明儿童的认知策略具有随年龄增长而发展的趋势；但更多的调查结论是学生的学习动力与学习策略水平随级升高而下降，如齐默尔曼等人的调查发现，随着年级升高，学生使用学习策略的数量在下降，而且学习策略使用效能感也存在下降趋势等。二是国内外的此类研究大都是小样本调查，很少从全国范围抽样进行大样本调查，以了解整个国家中小学生学习动力与学习策略的发展现状并提出对策建议。三是诸多研究大都没有对影响学生学习动力与学习策略的因素进行全面探讨。四是现有研究已有时日，我国中小学生当下的学习动力与学习策略究竟如何，需要及时关注。为此，本文对我国中小学生学习策略发展现状和影响因素进行了调查，并提出了对策建议，以便对“切实提升学生学习能力”有所裨益。 （三）研究方法 文献研究法，通过文献法这一基本方法，这一方法记载有关于现代科学、教学方法、教育改革理论的大量理论研究材料。通过对相关理论方法进行一个大概程度的掌握和了解，这些参考的文献资料是在对前面所提到内容的一个参考的依据，对后面文章的内容的充实也是有着重要的作用。 问卷调查法，调查表使用典型的抽样方法选择调查的具体对象。因个人时间和自身精力水平等多种因素的限制，对一所小学、中学和高中的一个年级进行了一次检查，并确定了适当的条件。在三所学校中，对所有年级的学生进行了抽样调查。研究主要是在较小的规模上进行的，选定了一些典型的类别进行一定程度上的调研。 一、学习策略相关概念概述 （一）学习策略的概念 心理学家将“学习过程中旨在提高学习效率的任何活动”叫做学习战略。这意味着培训战略包括管理和信息处理两个方面。在这一层面而言，我们所称的“学习策略”的所有活动，如记忆术，建立新的知识之间的联系，建立内部的有效联系，做笔记，在看书的过程中做好批注等。因而，我们会认为，学习战略比认知战略所涵盖的范围是更加的广泛。学生必须完善学习战略，最关键的是完善认知战略这一方面。比如，在学习过程中，学生们采用怎样的方式进行学习和记忆，如何多学习反思和重新安置，通过不断的思考来有效的解决这样的问题