广元市朝天中学陈玮-PPT精选.ppt

* 广元市朝天中学 陈玮 说教学理念 说教学方法 说教学反思 说 课 流 程 说教材分析 说教学过程 新课标教学理念是“以学生发展为本”，本着关注学生进步发展，突出情感、人文教育，全方位落实三维目标的原则设计本课。 环节一：说教学理念 1、教材地位： 现代中国政治建设进程中的重大事件，建设中国特色社会主义理论的重要组成，爱国主义教育的最好素材。 环节二：说教材分析 2、教材结构： 分为“一国两制”的构想；香港、澳门回归；海峡两岸关系的进展三个子目。 环节二：说教材分析 （1）知识与能力： 简述“一国两制”构想的形成；知道港、澳回归的史实；理解祖国统一对中华民族伟大复兴的意义。 3、教学目标： 环节二：说教材分析 （2）过程与方法： 运用图文资料，掌握史料获取能力； 通过合作探究，培养合作学习能力。 （3）情感、态度与价值观： 理解“一国两制”内涵，体会创新精神；识记港、澳回归史实，增强民族自豪感；分析两岸关系现状及未来展望，激发维护祖国统一、振兴中华的使命感。 （4）教学重难点： 重点：“一国两制”的理论及实践。 难点：“一国两制”的内涵及祖国 完全统一对中华民族复兴的伟大意义。 3、教学目标： 环节二：说教材分析 讨论法、提问法、情境创设法、 启发式教学法； 自主学习、合作探究、角色扮演、直观体验。 1、教法： 2、学法： 环节三：说教学方法 导入新课 巩固总结 光明的前景——两岸关系展望 成功的实践——港澳顺利回归 伟大的构想——一国两制提出 练习提升 环节四：说教学过程 学习新课 步骤一：导入新课 ——视频《乡愁》（3分钟） 一、伟大的构想——“一国两制”的提出 步骤二：学习新课（30分钟） 二、成功的实践——香港、澳门的回归 三、光明的前景——海峡两岸关系发展 问 题 2： “一国两制”构想是怎样形成的？ 问 题 3： “一国两制” 构想的含义是什么？ 问 题 1： “一国两制” 构想提出的目的和背景是什么？ 一、伟大的构想——“一国两制”的提出 问 题 1： “一国两制” 构想提出的目的和背景是什么？ 解决台湾问题（直接目的） 实现祖国统一（最终目的） 历史因素 现实因素 长期分离 制度不同 台湾问题的由来 ? 1949年，中华人民共和国成立，成为中国的唯一合法政府。国民党集团的部分军政人员退据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。 问 题 2： “一国两制”构想是怎样形成的？ ◆1979年，《告台湾同胞书》； ◆ 1981年，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》； ◆ 80年代初，邓小平提出“一国两制”构想； ◆1984年人大通过了关于“一国两制”的政策。 问 题 3： “一国两制” 构想的含义是什么？ 一国 两制 中华人民共和国 大 陆 港澳台 社会主义制度 资本主义制度 前提和核心 主体 补充 不会动摇我国的社会主义性质 在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 二、成功的实践——香港、澳门的回归 1、知识回顾： “英国是根据过去签订的条约管治香港的，这些条约是有效的。”“如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须由英国来管治。” —— 撒切尔夫人 主权问题是不能够谈判的……（我们）应该明确肯定：2019年中国将收回香港。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章! ……人民就没有理由信任我们，任何中国政府都应该下野，自动退出政治舞台。 ——邓小平 2、角色扮演： 3、直观体验： 香港，澳门的回归有什么历史意义？ ◆对国家：结束外国占领，一雪中国国耻 ◆对港澳：实现共同发展，推动两岸交流 ◆对世界：证明理论可行，提供新的范例 思 考 1： 4、问题延伸： 香港、澳门问题能够解决的原因是什么？ 思 考 2： ◆祖国强盛是统一的根本保证; ◆一国两制是统一的基本方针； ◆人民信念是统一的力量之源； 材料一：粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。