新起点小学一年级英语教案_unit7_fruit.docxVIP

Unit7Fruit 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的 9 种水果的词汇。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。 4．初步学会使用形容词 sweet 和 sour 。 5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。 6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。 Lesson36 课前准备 1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 教学内容 A Look, listen and chant ． 1．通过歌谣引入 6 个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为： 1） pear 单词中 ear 字母组合的发音； 2） melon 单词中元音字母 e 的发音； （3） orange 单词中元音字母 o 的发音。 B Listen and number ． 1．教师指导学生听录音，巩固所学 6 个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。 教学建议 1．用整体输入的方法学习  6 个水果名称的英语表达。  例如，教师将  6 种水果放在盘中， 摆在讲台上，说：  Look, so many firuits in the plate  ．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange ．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名 称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象） 。教师用实物边说边演示： T: Apple, apple, I like apple  ． It's sweet  ．问学生：  what fruit do you like  ？此时教师便可帮助学生学 说 I like .... （在这一环节中学生只是初步感知  6 个有关水果的英文单词，不要求学生 熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。） 2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如： （1）教师逐一展示单词卡片，并说：  Who likes apples? Stand up!  （ TPR） （2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：  T: Show me the apple  ． （3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果， 然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问： What's this? （4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：  T: What fruit  do you like?  S1: I like pear  ．（出示  pear  的单词卡片） 3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考： 1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。 2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水 果，可比大小： I like an apple, big, big, big ． I like a banana, small, small, small ． （3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。 4．做 B 项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（ in pairs ）。然后再放录音，教师给出正确答案。 5．录音材料： A 项： CHANT I like an apple sweet sweet  ． I like an apple to eat eat I like a banana... I like a melon... I like a pear... I like a peach... I like an orange...  ． B 项： F: No ． 1 is an apple ． M: No ． 2 is a peach ． F: No ． 3 is a melon ． M: No ． 4 is a pear ． F: No ． 5 is a banana ． M: No ． 6 is an orange ． 答案：上行 2, 5, 6 ；下行 4, 3, 1 。 课堂学习评价 1．引导学生把掌握 6 个水果词汇的情况用 和 符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与课堂活动的学生有多少人？ －特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？ －能听懂 A 项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？ －能够听懂 B 项录音、并做出正确答案的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： －教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果